2.4 常见的动物第三课时教案---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

《常见的动物（三）》教学设计 执教： 一、设计思想 在我们的日常生活中，脱离不开种类繁多的动物世界，了解它们的形态特征以及分类依据是我们正确认识他们的重要方法。因此，本节课的设计以讲授和学生自主观察讨论互相结合的方法，让学生对我们生活中熟悉又陌生的无脊椎动物类群进行学习，锻炼学生的分类和观察的能力。教师通过归纳和总结，将抽象的形态学知识具体化，比如辐射对称可以用生活中的雨伞来类比等等。 对于七年级学生来说培养他们对于科学的学习兴趣是至关重要的，因此教师还准备了部分动物标本，如棘皮动物标本、软体动物标本、蝗虫标本等等设计学生合作学习讨论的环节，活跃教学气氛，也有利于落实分类的知识。 二、学习任务分析 《常见的动物》是七年级上册第二章第四节的内容。《常见的动物》在课时上总共设有3课时，本节课的内容为第3课时。在学习本节课的内容之前学生已经经历过观察方法和分类方法的学习训练，已经对常见的脊椎动物的分类方法、特征及代表动物有了认识，并且在小学阶段以及日常生活中也积累了有关无脊椎动物的部分知识，都为本节课打下了一定基础。 在介绍本节课的内容时，要让学生了解到无脊椎动物的种类繁多，是组成大自然不可或缺的一部分，从而树立学生爱护自然、保护动物的意识。本节课的学习主要围绕两方面展开：一方面，认识无脊椎动物的八大类群的形态特征及代表动物，简单编制无脊椎动物检索表；另一方面，认识节肢动物门昆虫纲的特征及与人类的关系。教师要充分利用各类无脊椎动物的图片资料或者动物标本等教学资源，调动学生的学习兴趣。但由于某类无脊椎动物对于学生来说日常生活中很难见到，学生对于分类检索表的知识也比较陌生，很难归纳出无脊椎动物的具体分类依据编制成简单检索表，因此将分类依据及其代表动物作为教学重点，检索表的编制作为教学的难点。本节课为第三课时的内容，在前面两课时的学习中，学生已经基本建立了分类的思想，对二歧检索表也有了初步的了解，因此本节课既要复习前两节课的知识，又要通过前面所学到的分类的方法来进行无脊椎动物的观察分类，巩固编制简单的无脊椎动物检索表。教师要通过查阅互联网资料以及利用生活资源等，来丰富课堂内容，培养学生认识动物，爱护动物，保护自然的意识。 三、学情分析 首先，对于七年级学生来说，他们的思维依旧以形象思维为主，抽象思维虽然有所建立但是尚未成熟，因此在动物的学习过程中应该更注重化抽象为具象，灵活的利用动物标本，图片等。其次，七年级学生在小学阶段已经有了对于动物的一定认识，如三年级下册第二章“动物的一生”、六年级下册第二章“生物的多样性”等等。最后，七年级学生刚刚步入初中科学的殿堂，培养他们对科学学习的兴趣，科学的态度和分类的知识都至关重要，承接了小学的知识的同时，为以后的生物内容的学习，如第五节常见的植物、七年级下册第一章“代代相传的生命”等都起铺垫作用。 四、学习目标 知识与技能目标： 1.了解常见的无脊椎动物的类群以及代表动物名称 2.了解昆虫的基本身体结构及其与人类的关系 过程与方法目标： 学会使用简单的（动物）检索表，并练习编制简单的检索表 情感态度价值观目标： 养成保护自然动物的意识，理解生物进化的意义 五、教学重难点 教学重点：常见的无脊椎动物的类群以及代表动物名称 昆虫的基本身体结构及其与人类的关系 教学难点：学会使用简单的（动物）检索表，并练习编制简单的检索表 六、教学方法与手段 讲授法、讨论法、观察法、合作学习法 七、课型与课时安排 新授课、《常见的动物》总课时为3课时，本节课为 《常见的动物》第3课时 八、教学准备 多媒体课件、蚯蚓标本、棘皮动物标本、软体动物标本、蝗虫标本、雨伞 9、 教学过程 （1） 课前准备，复习旧识（3分钟） 【教师】 在我们学习新的无脊椎动物的知识前首先让我们来复习一下我们前面几节课学过的脊椎动物的知识。问：脊椎动物可以分为哪几类？ 【学生】 答：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类 【教师】 那你们能根据这张表来回忆一下它们分别有什么特征吗？（空格处提问学生填写） 【PPT展示】 五大类脊椎动物表 鱼类 （鲫鱼） 两栖类 （青蛙） 爬行类  （蛇） 鸟类 （鸽子） 哺乳类 （兔子） 图片 生活 环境 水中 幼体水中 成体陆上或水中 陆上 陆上 陆上 体表 皮肤湿润有鳞片 皮肤湿润 呼吸器官 体温 不恒定 不恒定 不恒定 生殖 卵生 卵生 卵生 卵生 （二）创设情境，引入主题（3分钟） 【教师】我们刚才一起复习了脊椎动物的知识，那你们还记得这五大类脊椎动物在大自然里有多少种吗？ 【学生】脊椎动物大约有4.7万种 【教师】那无脊椎动物有多少种呢？让我们来观察一下这一张饼状图，我们