第一单元第4课时复习（教案）-二年级上册数学北师大版

北师大版二年级下册数学第一单元 加与减 第一课时《练习一》教案（详案） 一． 学情分析 本班学生 57 名，其中女28人，男29人，男女比例均衡。在经过了一年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，尤其一些孩子不喜欢思考问题，一看到文字内容就逃避，因此在课堂和数学学习的活动中，还需尽最大能力关注全体学生，根据一个孩子学习的真实状况，进行具有针对性的指导。对这些孩子，我需要重点关注到孩子已经基本形成的知识经验和学习兴趣，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学，逐步引导学生，让学生在思维中体验成功所获得的乐趣。 二．教学内容： 北师大版二年级下册数学第一单元第一课时的内容于教材第6、7页。 三．教学目标： 1.通过练习，进一步掌握连加、连减、加减混合运算的计算顺序，提高运算能力。 2.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。 3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。 四．教学重、难点： （一）重点：熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。 （二）难点：掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。 五．教学准备： 多媒体课件 六．教学过程： （一）复习旧知 师：同学们， “加与减”的新内容我们已经学完了，同学们有什么收获？ （二）自主探究 引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。 师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？学生回答。 知识回顾：①100以内连加、连减、加减混合运算的计算顺序都是按照从左往右的顺序计算。②连加、连减或加减混合运算在竖式计算时可以写成两个竖式也可以连写成一个竖式。③学会用不同方法解决简单的实际问题。 课件出示练习一习题：教材第8页第 1 题右面的习题 1. 算一算，说一说。 56+21+18= 96-34-35= 48+32-16= 教师引导学生分析：仔细看看，你发现了什么？学生尝试解答。 学生汇报，交流算法： 了解不同的算法后，组织学生交流。可以列两个竖式或者直接连写成一个竖式。（注意强调竖式计算相同数位对齐，从左往右开始计算；加法满十进一；减法退一当十等） 生活之中处处有数学，学会了连加、连减、加减混合运算后就可以帮助我们解决许多数学问题，让我们继续完成练习一的习题进行知识巩固吧。 （三）习题巩固练习 依次出示练习一的习题，学生自主练习，老师巡视指导，讲解易错点。 1. 出示第1小问的习题 问题：笑笑一共用了多少个彩笔帽？ （1）找准已知条件：已知用了三种笔帽，分别是46个红笔帽，34个黄笔帽和16个蓝笔帽。 （2）结合问题找方法：求一共用了多少个彩笔帽？用连加的方法计算。 （3）自主列式解答 答：笑笑一共用了96个彩笔帽。 2. 出示第2小问的习题（结合课件出示猫头鹰图片） 信息：这只猫头鹰是用三种瓜子做成的。一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。 问题：淘气用了多少粒南瓜子? （同样引导学生自主获取已知条件，并列式解答，教师走动指导） 3.买玩具 （1）从图中你获得了哪些数学信息？ （2）你能尝试自主提出一个数学问题并列式解答吗？ （发展学生思维能力的同时培养学生思维的变通性，学会多角度、全面看待问题） （四）总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 七．教学反思： 引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面,在于提供把学生置于问题情境的机会,在于为学生创设一个自主探究的情境与空间。 学科网（北京）股份有限公司 $