24《月迹》（课件）五年级上册语文统编版

《月迹》 +《喊月亮（节选）》《海上生明月》 ·学习目标· 1.默读课文，梳理月亮的足迹，感受文章中动人的描写。 2.拓展阅读，抓住关键句体会作者的情感，感悟美好童年。 贾平凹 1952生。陕西人。当代著名作家。贾平凹在陕西农村长大，父母为他取名平娃，“娃娃”的“娃”，长大后就用陕西方言中的“凹”来代替了“娃”。 代表作品：《丑石》《秦腔》《老生》等。 第一课时 瓷盆 嫉妒 嫦 娥 cí cháng é jí dù 学生字 悄没声儿 骨朵儿 葡萄叶儿 瓷花盆儿 锨刃儿 面面相觑 倏忽 掬着 嫉妒 妒忌 jì jí 学生字 悄没声儿 悄悄话 qiǎo 悄悄地 qiāo 悄 多音字 悄然无声 寂静无声 mo 2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（ ）悄话。 1.月亮悄（ ）没声儿地出来了。 qiāo qiǎo 悄 léi lěi 累 多音字 累累 2.我们要在平时养成积累（ ）词语的习惯。 1.秋天树上果实累（ ）累。 lèi 接连成串 硕果累累 果实累累 积累 长年累月 劳累 疲累 3.如果学习学得累（ ）了就休息一会儿。 léi lěi lèi · 初读课文· 默读全文，一边读一边批注，思考：月亮的足迹出现在哪里？ 中堂：竹窗帘儿、穿衣镜 院子：葡萄叶儿、瓷花盆儿、锨刃儿 河边：水里、天上、眼睛里 · 细读月迹· 默读课文，结合动态和静态描写的语段，圈画出你觉得有趣的句子，美美的读一读。 · 动态之美· 月升之美 那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上；原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 运用拟人手法，描写月亮升高的形态变化，突出月亮的俏皮、可爱。 · 静态之美· 满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 运用巧妙的叠词，突出月亮静态时的恬静柔美。 作业： 读主题丛书《海上生明月》《十月》《海思》《白净草原（节选）》完成主题丛书阅读单。 第二课时 · 想象之趣· 我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变得；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。 似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 · 精读心迹· 快速浏览课文： 随着月迹的不断变化，“我们”的心情发生了哪些变化，画出课文中的相关语句。 ·精读心迹· 随着月亮足迹的变化，我们的心情也不断变化。童年的快乐，也正如那轮明月一般升起、落下，时而惊喜地出现，时而失望地隐匿。 我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。 我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。（满足） · 体会妙语· 联系生活谈一谈你对“月亮是属于每个人的”这一句的体会。 月亮是每个人的，大自然对待每个生灵都是平等的。 人人都有欣赏美、展现美、创造美的权利。 每个人都有自己的希望，只要勇于追寻美好的事物，就会拥有属于自己的天空和世界。 · 月即是心· 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 野旷天低树，江清月近人。 明月几时有，把酒问青天。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 海上生明月，天涯共此时。 举头望明月，低头思故乡。 但愿人长久，千里共婵娟。 · 拓展阅读· 阅读《喊月亮（节选）》及《海上生明月》，画出文章中动人的描写，感受作者的情感。 （1）有感情地朗读片段，读出动态描写、静态描写的美。 （2）读《喊月亮（节选）》，你从哪些地方感受到“喊月亮”的快乐？ （3）和《月迹》相比，巴金的《海上生明月》在表达上有什么不同？他是怎样把月亮升起时的变化写具体的？ · 作业布置· 1.完成本课题单。 2.读主题丛书《冬季感怀》《秋色赋（节选）》《日出（节选）》《喊月亮（节选）》，完成主题丛书阅读单。 $