《10的分与合》（说课课件）-一年级上册数学苏教版

《10的分与合》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《10的分与合》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《10的分与合》是小学数学一年级上册的课文内容。“分与合”是一种数学思想，是认识事物的一种方法，是理解加减法意义的前提，是掌握10以内加法、减法计算的基础。“10的分与合”的教学，是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。10的分与合在以后计算进位加，退位减中占有举足轻重的地位，是小学生学习数学的最基础的知识之一，也是学生必须练好的基本功之一，给学生打好此基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，在学生刚刚接触数学的情况下，需要通过具体的实物和图形，采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。一年级学生以形象思维为主，针对这一特点，数的分与合可以从学生已有的生活经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、思考、从而获取抽象的知识。 三、说教学目标 1.通过自己动手涂，利用知识的迁移，探索10的分与合。 2.使学生在认识10的分与合的过程中，初步了解分与合的思想，积累数学活动经验，发展初步的观察和分析能力及抽象思维能力。 3.通过练习，巩固10以内数的分与合。 四、说教学重难点 让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。 教学重点 有序地掌握10的分与合。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，教学中，应创设学生熟悉的情境，从具体可触的实物入手，抽象出数的组成，让学生充分参与知识的形成过程，体会分与合的思想，发现数的分合规律。 六、说教学过程 板块一、学前准备 1.数数,边打手势边数,从0数到10,再从10数到0。 2.师生对口令说组成。如教师说:“5可以分成1和几?”学生说:“5可以分成1和4,1和4合成5,4和1合成5。”并让学生和学生对口令。 引导学生有规律地说。 板块二、探究新知 1、怎样才能很快记住10的分与合？ 按一定的顺序，分出的第1个数依次少1，而第2个数依次多1。 凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 2、请你读一读，记一记。 3、你还能想到什么？ 1、教师说一个数字，学生用小棒表示。你还可以用其他方式表示这个数吗？ 2、老师拿出3个苹果，你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？ 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、 填一填。 8 6 5 3 1 1 4 6 9 8 5 4 2 1 2 3 6 10 1 4 7 6 3 8 5 2 9 2、哪两个数合起来是10，用线连一连。 1 2 3 4 5 5 7 6 8 9 3. 看数涂色，数数还剩几个没有涂。 2 ○○○○○○○○○○ 7 ○○○○○○○○○○ 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 10的分与合 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 纵观整节课的教学，注意做到以下三点： 1、注意培养学生的观察兴趣； 2、应充分利用教材的资源； 3、教学活动达到了全员参与，但对学习有困难的同学的个别指导还做得不够。 2.教学活动达到了全员参与,但对学习有困难的同学的个别指导还做得不够。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $