第七单元《 6、7、8、9的分与合》说课（课件）苏教版数学一年上册

《 6、7、8、9的分与合》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《 6、7、8、9的分与合》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《 6、7、8、9的分与合》是小学数学一年级上册的课文内容。本课内容以具体实物分成两部分为支撑点，让学生在实际操作中边分边想，从而学会 6、7、8、9的分与合。这样初步渗透有序地分的思想，以一种分法得出两种说法，认识 6、7、8、9的组成。"试一试"让学生经过动手分一分、数一数、想一想、说一说、写一写合作探究，归纳出 6、7、8、9的各种组成。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。通过让学生观察、动手、动口、动脑，进一步体会分与合的对立与统一，学会由一种方法得出两种说法。经过这样的学习，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、口头表达能力、及有条理的思维能力，又培养了学生合作创新的能力。 三、说教学目标 1.使学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识 6、7、8、9的分与合，比较熟练地掌握 6、7、8、9的分与合。 2.使学生在认识 6、7、8、9的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验。 3.使学生初步体会分与合的对立、统一的观点；逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功的快感，激发学习数学的情感。 四、说教学重难点 通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。 教学重点 引导学生有序地分一分、有条理地说一说。 教学难点 五、说教法学法 本课教学注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。重视新旧衔接，铺垫迁移，启发探新，努力创设多种情境，鼓励学生手、口、脑并用，自己去探索，去发现，去解决问题，又通过不同形式的游戏活动，强烈刺激学生的多种感官，提高数学课堂的趣味性。 六、说教学过程 板块一、复习导入 上课的开始，通过快问抢答的形式复习2-5的分与合，充分刺激了学生的各种感官，有效的激发学生学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，也有利于后面的教学。 板块二、探究新知 1.学习6的分与合。 (1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分? (2)同桌互相商量,想想办法。 (3)集体交流。 这一设计，引导学生在解决问题的过程中，进行简单有条理有序的思考，发展了学生的思维能力。 2.学习7的分与合 （1）小组合作探究 出示7个圆片的图片，看一看，想一想，分一分，7可以分成几和几？ 学生小组讨论汇报，让两名学生上台汇报分的情况，其他学生评判，并口述7的分合式。 板块三、巩固练习 新课讲授完以后,出示练习题 1、哪两张卡片上的点数合起来是8？ 2、在方框里填上合适的数。 3、看数涂色，数数还剩几个没有涂。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 　 6、7、8、9的分与合 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 纵观整节课的教学，注意做到以下三点： 1、注意培养学生的观察兴趣； 2、在教学中实现自主探索和合作交流相结合。 3、让学生在多样的学习活动中体验数学。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $