第6课《推动社会发展的印刷术》（表格式教案）教科版六年级科学上册

教科版 六年级上册 《工具与技术》单元 6.推动社会发展的印刷术 教学设计及反思 单元 《工具与技术》 课题 6.推动社会发展的印刷术 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 4. 1 能的形式、转移与转化 5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明） 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：通过体验活字印刷术，知道活字印刷是重要的印刷技术之一，认识印刷术的出现和发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。 科学思维：用比较的方法，能分析手工抄写和活字印刷的优劣。 探究实践：体验活字印刷术并制作一页“书籍”，能合理估量手工抄写和模拟活字印刷完成同样任务所需要的时间，并进行评测。 态度责任：在体验模拟活字印刷术的过程中，能激发民族自豪感，提升学习科学的志趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 体验活字印刷并印制一页印刷作品。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义。 教学 准备 教师：课件优化 小组材料一份 学生：每组一套活字印刷套材（字模、活字印刷板、白纸、压板、墨水、墨刷）、格子纸、计时器、活动记录表。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 我们开始上课了。我们将探索印刷术。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 1.讲述：人类总是在不断地改进着工具和技术，从而推动着社会的发展，在这个过程中有一项技术发挥了十分重要的作用，这就是印刷术。以前，人们操作书籍用手工抄写，这样费时、费力、又容易出错。后来发明了活字印刷术，方便灵活，省时省力，提高了效率。 2.提问：对于印刷术，你有哪些了解？ 3.追问：它是怎样印制图文的？ 4.揭题：推动社会发展的印刷术。 【设计意图】了解学生的前概念做铺垫，用印刷术的发展历史感受技术的发展是一个循序渐进的漫长过程。 预设2分钟 二、探索 （一）模拟活字印刷 材料准备：活字印刷套材 1.引导：今天我们来模拟、亲身感受一下活字印刷。请同学们先通过微课了解一下活字印刷术的流程。边看边思考，进行活字印刷有哪些主要步骤，又是如何操作的？ 2.播放：活字印刷微课 3.学生交流进行活字印刷的相关步骤及操作，教师相应地补充完善。 ① 检字：把字模按照顺序排列整齐。 ② 刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。 ③ 拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。 ④ 晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。 4.引导：接下来，我们一起来体验活字印刷。请小组长领取材料，然后小组进行操作。在操作的过程中，想一想，如何才能印刷出清晰的字？一会儿我们进行分享交流。 5.学生进行小组操作，教师进行巡视指导，关注操作的基本要点。 6.学生完成操作，以小组为单位展示完成的作品，并交流完成的情况。重点讨论如何印刷出清晰的作品。 （二）评测手工抄写和活字印刷两种方式 材料准备：活动记录表、秒表 1.过渡：我们进行了活字印刷的体验活动，感受到活字印刷。那么，手工抄写和印刷术有什么区别呢？我们进行一下对比。 2.引导：请小组合作A同学写诗，B同学测量书写的时间，C同学估算印刷所需时间。最后，小组讨论一下，两种方式有什么区别？把数据和想法记录在学习表格中。 手工抄写和活字印刷评测表 任务 手工抄写时间 估计活字印刷的时间 完成一首诗的时间 估计完成一本100页的时间 两种方式的区别 3.学生进行操作，完成相应的记录。 4.引导：请小组发言同学根据活动记录表，向同学们介绍一下小组的学习情况，同组成员可以进行补充。如果有不同意见，可以提出讨论。主要讨论： （1）手工抄写有什么优点与不足； （2）活字印刷有什么优点与不足；如何改进这些不足之处呢？（比如排版问题、刷墨问题等） 5.各小组针对以上问题进行交流、补充。 【设计意图】学生经历体验活字印刷的过程，亲身体验活字印刷的便利，通过手工抄写和活字印刷对比，锻炼学生提取数据和分析数据的能力。 三、研讨 6.提问：印刷术给记录和传播信息带来了哪些改