第2课《斜面》（表格式教案）教科版六年级科学上册

教科版 六年级上册 《工具与技术》单元 2.斜 面 教学设计及反思 单元 《工具与技术》 课题 2.斜面 课时 1 核心 概念 4.能的转化与能量守恒 12.技术、工程与社会 学习内容及要求 4. 1 能的形式、转移与转化 5～6年级②知道简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面）及其在生产生活中的应用。 12.3 科学、技术、工程相互影响与促进 5～6年级④初步认识技术与工程对科学发展的促进作用，应用仪器设备进行观察并进行记录；举例说明科学发现可以促进新技术发明（如激光的发明） 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念：通过实践活动，知道利用斜面从上往下搬运物体和从下往上搬运物体都能省力，认识到斜面在生活中的应用相当广泛。 科学思维：能在教师指导下，利用器材搭建一个斜面，完成特定的搬运任务，并且能以实验数据为证据，说明斜面能省力。 探究实践：通过搭建斜面模拟向下和向上搬运物体，对利用斜面搬运物体和直接提升物体所用力的大小进行测量，并对结果进行评价。 态度责任：愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点，具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究的能力。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 利用塑料槽、塑料板搭建斜面，并进行模拟测试活动。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 在模拟测试过程中发现斜面的作用。 教学 准备 教师：课件优化、斜面测试记录 学生：1.每组提供塑料槽、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、带钩的木块、抹布；2.观察记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 同学们好！我们开始上课了。我们将要继续研究工具。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦 1.出示竹筒引水的图片和诗句。 提问：这是什么？竹筒起到了什么作用？揭示概念：像这样倾斜放置的竹筒我们可以称它为“斜面”（板书），斜面是一种简单机械。 2.追问：生活中你还见过哪些斜面？它们有什么作用？ 3.学生汇报，教师点评。 【设计意图】由“竹筒引水”引入，并由此展开联想，唤醒学生对斜面的认知。让学生说一说，既可以帮助学生明确本课的学习任务，又可以了解学生的前概念。 二、探索 1.用塑料槽搭建斜面向下搬运物体模拟测试（板书） （1）教师出示任务，学生读一读。 任务1：用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品。 任务2：用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。 （2）谈话交流，引出评价指标。 为了评价完成任务，通常我们都会设立一些指标，如完成任务所用的时间、操作的难度等等。在将物体由高处A沿斜面滑到低处B的任务中，我们可以设定哪些指标？ 集体交流后，确定把“是否完成任务”和“是否需要人为施加力”作为实验的评价指标。 （3）教师出示实验要求，学生领取实验材料，进行体验。 2.搭建斜面模拟向上搬运物体（板书） （1）教师介绍任务。 任务3：将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 任务4：将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 （2）教师提示： 1 保持斜面干净、顺滑，减小阻力。 2 沿斜面拖动时，尽量用力均匀。 3 拖动的过程中观察测力计的指针通常停留在哪里，做好记录。 （3）学生领取材料，实验并记录。 【设计意图】模拟测试1让学生体验利用斜面向下搬运物体很省力；模拟测试2让学生通过数据发现沿斜面向上搬运物体也能省力。 三、研讨 1.比较任务1和任务2，沿斜面向下搬运物体过程中是否需要额外施加力？ 2.设问：如果没有斜面，我们把物品从A点搬到B点来会怎样？ 小结：沿斜面向下搬运物体，可以节省人力。（板书） 3.比较任务3和任务4，看看两种不同的搬运情况是否相同？ 小结：沿斜面向上搬运物体，可以省力。（板书） 4.汇总各小组情况，教师小结：斜面可以帮助我们搬运一些物品，并且具有省力的特点。 【设计意图】鼓励学生对实验记录内容进行深入的思考，让学生学会综合运用指标来对斜面进行测试与评价，同时提升学生的思辨能力。 四、拓展 1.教师出示刀的图片，提问：刀的哪个地方是斜面的应用，作用是什么？ 小结：刀、斧、剪刀、指甲剪这些工具的刃都是斜面，使用起来省力。 2.教师出示更多的图片（螺丝钉、车库出入口等）学生说说斜面在这些地方的具体应用。 【设计意图】让学生学会将课堂中所学