第1课《我们的地球模型》（表格式教案）教科版六年级科学上册

教科版 六年级上册 《地球的运动》单元 1.我们的地球模型 教学设计及反思 单元 《地球的运动》 课题 1.我们的地球模型 课时 1 核心 概念 10.地球系统 学习内容及要求 10.4地球内部圈层和地壳运动 5～6年级④知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩、 沉积岩和变质岩构成， 了解化石的形成及科学价值；知道火山喷发和地震是地球内部能擞集中释放产生的自然现象。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过制作和观察各种地球模型，识别和了解地球的相关知识（结构、海陆分布、运动），应用模型建构到地球知识的学习当中。 科学思维 运用思维导图梳理已知的地球相关知识并使其结构化；运用模型建构的方法将一类或多类知识表达在模型上。 探究实践 在思维导图的绘制中，能用简洁的文字表达已有认知并进行合理分类；在交流讨论中，能完善思维导图并提出可探究的问题；在模型制作的过程中，能利用不同材料把抽象的地球知识准确地表达到实物中。 态度责任 在模型展示、比较、评价之后，感知模型在科学研究中的意义，能不断改进自己的模型并应用到后续地球主题的研究中，对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能用模型准确表达自己所了解的地球知识。 教学 准备 教师：1.课件优化件；2.小刀一把、三种不同颜色的橡皮泥（红、黄、蓝）、、直径12cm的白色泡沫球若干个、地球仪。 学生：1.每组自备水彩笔、橙子、筷子、抹布；2.观察记录单。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 同学们好！从今天开始，我们将要一起走进地球宇宙世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、导入 1.出示教科书“橡皮泥地球模型”图片 提问：大家觉得这是什么？ 追问：怎样判断出来的？（预设：绿色代表陆地、蓝色代表海洋 ） 这是一个地球模型，通过它我们可以直观地看到地球上海洋和陆地的多少及分布情况。揭示课题：我们的地球模型（板书）。 2.我们还知道哪些关于地球的知识？关于地球你又有哪些疑问？把它们写在记录单内。 【设计意图】聚焦于教科书“海陆分布模型”，引起学生对于已有地球知识的回忆，激发学生的学习兴趣。 预设5分钟 二、探索 （一）整理地球知识 1.明确活动要求 （1）绘制思维导图，注意分类合理。 （2）提出可探究的关于地球的问题。 2.全班展示小组学习成果 （1）选1-2组汇报，全班交流，排除一些明显错误的观点。 （2）整理地球知识，完善思维导图。 （二）制作一个简单的地球模型 1.导语：我们已经掌握了很多关于地球的知识，我们是否也可以根据自己想表达的地球知识制作不同的地球模型呢？ 2.观察地球结构模型 我们曾经用三种不同颜色的橡皮泥制作了地球结构模型，剖开并观察地球结构模型的剖面。（微课视频出示，唤起学生对模型的认知，感受其作用，调动积极性。） 3.制作我们的地球模型 （1）谈话：我们能做什么类型的地球模型？表达地球的什么知识？（学生各抒己见，符合实际情况，言之有理即可。） （2）微课展示“海陆模型”、“自转模型”制作方法（播放微课，解决制作当中可能存在的难点，方法仅供学生参考：“海陆模型”先用铅笔勾勒海陆边界轮廓，再涂色。“自转模型”制作时，橙子可切可不切。） （3）谈话：看完微课之后，大家有什么新的想法？ （引导学生进行创新，而不是按照微课视频做出千篇一律的模型，鼓励为主。) （4）动手制作模型 提供材料，学生自行领取。组内先做一个模型，时间允许可向老师申请做其他模型。 （5）小组模型展示 ①小组上台展示，说明模型类别。 ②从这个模型中能得到什么信息？ 【设计意图】学生通过小组交流、全班讨论，完善自己的思维导图，巩固已经知道的地球知识，为制作模型做好铺垫。 预设25分钟 三、研讨 1.研讨：模型的比较与改进 （1）对比不同的模型，他们有什么不同和相同？ 不同：模型表达的地球知识不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的； 相同：都能表达某一类的地球知识，都有地球的基本特征，都能用于科学研究。（明白模型的意义） （2）“我们的模型”还可以如何改进？ 思考：怎样可以使模型更加精确地表达地球知识？怎样使模型更美观？怎样可以方便实验？ 四、拓展 1.观