第13课《唐诗三首——黄鹤楼》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

——八年级上—— 《黄鹤楼》教学设计 【学习目标】 1.有感情地朗读、背诵诗歌,感受诗歌的节奏韵律; 2.读悟结合,理解诗歌大意,想象诗歌描绘的形象,揣摩含蓄的语言; 3.悟诗情,探寻诗歌意境美和情感美,体会诗歌蕴含的世事沧桑、物是人非的感慨和思乡的愁绪。 【教学重点】 体会诗歌蕴含的世事沧桑、物是人非的感慨和孤独的浓郁乡愁,欣赏描写愁绪的表达技巧。 【教学难点】 理解颈联以乐景写哀愁的反衬笔法。 ㈠创设情境,导入课文 1.出示“阎伯理”的《黄鹤楼》,学生齐读,并尝试解决以下问题。 州城西南隅,有黄鹤楼者。《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。”事列《神仙》之传,迹存《述异》之志。观其耸构巍峨,高标茏苁,上倚河汉,下临江流;重檐翼馆,四闼霞敞;坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏,乃可赏观时物、会集灵仙者哉。 (1)说出文中写黄鹤楼地理位置的句子: 预设:州城西南隅,有黄鹤楼者。上倚河汉,下临江流。 (2)用一句话概括: 预设:黄鹤楼在州城西南角的江边上。 (3)黄鹤楼得名的原因及其写作的妙处: 预设:《图经》云:“费祎登仙,尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。”这样给黄鹤楼笼上了一层神秘的色彩。 师:正是这一神奇的传说,引起了无数文人对黄鹤楼的向往,留下了许多精美的诗篇,崔颢的《黄鹤楼》当为其中之最。今天,我们就一起来欣赏这首诗。 (二)读准节奏,读懂诗意 1.自由读诗,注意读准字音,找出韵脚。 韵脚:楼、悠、洲、愁 朗读节奏: 昔人已乘\黄鹤去,此地空余\黄鹤楼。 黄鹤一去\不复返,白云千载\空悠悠。 晴川历历\汉阳树,芳草萋萋\鹦鹉洲。 日暮乡关\何处是?烟波江上\使人愁。 从诗的形式上来说,这是一首七言律诗(板书)。 2.学生范读,读后评价。 (三)结合注释,理解诗意。 ①选自《全唐诗》。黄鹤楼,故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄(hú)矶上。《太平寰宇记》:“昔费袆(yī)登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁,现在的黄鹤楼是1985年重建的。崔颢(hào)(?—754),汴州(今河南开封)人,唐代诗人。 ②[昔人]指传说中骑鹤飞去的仙人。 ③[悠悠]飘飘荡荡的样子。 ④[晴川]晴日里的原野。川,平川、原野。 ⑤[历历]分明的样子。 ⑥[汉阳]地名,今湖北武汉的汉阳区,与黄鹤楼隔江相望。 ⑦[萋(qī)萋]草木茂盛的样子。 ⑧[鹦鹉洲]长江中的小洲,在黄鹤楼东北。 ⑨[乡关]故乡。 【译】 昔日的仙人已乘着黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有返回这里,千万年来只有白云飘飘悠悠。 汉阳晴川阁的碧树历历可辨,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 时至黄昏不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁! (四)品析诗句 1.请同学们和崔颢一起登临这有“天下绝景”之称的黄鹤楼,极目远望,你看到了什么?(找出写景句) “晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。” “历历”是分明的样子,“萋萋”是草木茂盛的样子,这句诗选景典型生动,为我们描绘了一副清晰明丽、富有生机的景象。 在温暖阳光的照耀下,汉水平原黄鹤楼四周的树木显得格外分明,再向黄鹤楼的东北角望一望,那仿佛是一个世外桃源。在那个美丽的鹦鹉洲上,鲜嫩的芳草长得极其茂盛,似乎正散发着一股淡淡的芳香。 这两句诗融情于景,描绘了一个空明、悠远的画面,具有意境美。如此美景,诗人站在楼上,不觉痴了,醉了...... 2.面对如此美景,诗人真的快乐吗?(请用诗中原句回答) 明确:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 诗意:暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。 崔颢站在黄鹤楼上,极目远眺,但他并没有看到日思夜想的家乡。他的家乡远在汴梁,遥遥无踪。“江山信美,终非吾土”因而诗人看到这烟波浩渺的长江时,心中愁绪油然而生,一再追问:“日暮乡关何处是?”看到这鹦鹉洲的萋萋芳草盛景时更是一再追问:“日暮乡关何处是?”诗人用烟波暗喻愁绪,挥之不去,驱之不散,充溢心头;又以烟波下的江流,暗喻愁绪无穷无尽。 并非真正的快乐! ①杜甫《绝句二首》其二 “江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?” “江碧鸟逾白,山青花欲燃”,漫江碧透,鸟洁白,山青欲滴,花红似火,景色可谓绚丽多彩,可是人却无心欣赏,为什么呢? 因为诗人漂泊在外,过了一春又一春,而遥无归期。乐景把哀愁衬托得更加深沉积郁。 ②杜甫《日暮》 “牛羊下来久,各已闭柴门。风月自清夜,江山非故园。” 夜晚来临,牛羊各