4.4.4 生物的变异 课件-2023-2024学年济南版生物八年级上册

第四节 生物的变异 学习目标 1.举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2.描述变异的生物学意义和实践意义。 3.举例说出遗传变异在实践上的应用。 变异的类型及意义 一、生物的变异 1、概念： 生物学上把亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，叫做变异。 2、特性： 生物的变异是生物界普遍存在的生命现象(普遍性)，是生物的基本特征之一。变异是不定向的。 3、举例： 一对绿鹦鹉的四个子女的羽色各不相同。 特别提醒 1、遗传和变异是生物的共同特征，是生物界普遍存在的现象，是通过生物的生殖和发育实现的。 2、遗传和变异是生命得以延续和发展的重要内因。遗传使物种保持相对稳定，而变异是生物进化的原始材料。 二、变异的类型 按引起变异的因素分为可遗传的变异和不遗传的变异。 引起生物变异的因素多种多样。 （1）可遗传的变异： 有些生物的变异是由遗传物质改变引起的，能够遗传给后代。 例如：小麦、玉米的白化病就是由于基因的改变引起的。 （2）不遗传的变异： 有些生物的变异是由外界环境因素改变导致的，没有遗传物质的改变，不能遗传给下一代。 例如：断了尾巴的老鼠，温室里的韭黄、手术割的双眼皮。 生物的性状是遗传物质(基因)和环境因素共同作用的结果. 表现型 ＝ 遗传物质(内因) ＋ 环境条件 (外因) 基因重组 基因突变 染色体变异 诱因 可遗传的变异 不遗传的变异 观察思考 观察图 4.4-14，区别图中的变异类型。 白虎是孟加拉虎的变异类型，是相关基因改变引起的动物白化现象。 基因重组可遗传变异 这“一家子”狗的毛色各不相同是遗传物质的重新组合导致的。 基因重组可遗传变异 无子西瓜是由细胞内染色体数目的改变引起的。 染色体变异可遗传变异 同一品种的两盆玉米长势出现差异是由于水、肥等环境条件不同引起的。 环境因素不可遗传变异 1. 判断图中生物的变异类型，并说明理由。 2. 列举几种你熟悉的生物变异现象。 按变异对生物体的影响分为有利变异和不利变异。 （1）有利变异： 生物的有些变异有利于自身的生存，这种变异叫有利变异。 例如：藕的茎中形成气腔；莲的叶的正面有气孔而背面没有气孔。感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗药性增强。 （2）不利变异： 生物的有些变异不利于自身的生存，这种变异叫不利变异。 例如：人类的色盲、白血病，小麦苗的白化病。 仙人掌的叶变成刺，能更好地适应干旱环境。 有利变异 竹节虫的形态变异使得它与环境融为一体，有利于逃避敌害和捕食。 有利变异 几种生物的变异现象 水稻的矮秆变异能够抗倒伏，但不利于与其他个体争夺阳光和水分。 有利变异与不有利变异的相对性 玉米的白化变异，导致光合作用减弱而对自身生存不利。 不有利变异 特别提醒 1、有利变异和不利变异的区分主要看这种变异是否对此种生物的生存、繁殖等有利，而不是对人类是否有利。 2、有利变异和不利变异是相对于其生存环境划分的。由于生存环境是多变的，因此变异是否有利于自身生存也是相对的，因此有利变异和不利变异具有相对性。 三、变异的特性 变异是自然界普遍存在的生命现象，也就是变异具有普遍性，变异又具有相对性、不定向性。 四、变异的意义 生物的变异有利于物种的发展和进化，因为各种有利的变异会通过遗传不断的积累和加强，不利的变异会被淘汰，使得生物群体更加适应周围的生存环境。 遗传变异在实践中的应用 在作物栽培和动物饲养过程中，人们可以根据不同的需要和爱好对其产生的变异进行逐代挑选，培育优良品种。 探究活动 调查我国在遗传育种方面的成果 提出问题 1. 收集和交流我国在遗传育种方面的成果资料。 2. 了解遗传育种的原理以及在生产中的应用。 方法步骤 1.制订调查计划。调查计划应包括调查目的、调查内容、调查方式等。 2.以小组为单位，通过查阅图书、上网搜集资料、到相关科研部门或种植养殖基地咨询等方式，调查身边的农作物、果蔬花卉和家畜的育种方式。 3.把收集到的资料(如数据、图片、视频等)进行整理，按遗传育种的方法、成果、应用等归纳分类，分析遗传育种的方法与原理。 4.通过分析所收集到的资料，展望遗传育种的前景。 5.撰写调查报告并制作展板，在班级或学校展示。 表达交流 1. 常见的遗传育种方式有哪些? 2. 在当地生产实践中，有哪些遗传育种的应用实例? 常见遗传育种的方法 （1）杂交育种： ①原理： 通过杂交，使亲本的基因重新组合，形成各种不同类型的子代，再从中挑选符合人们需要的类型进行育种。 ②特点： ③事例： 使两个或多个品种生物的优良性状集中在一个生物体上。 高产抗倒伏小麦育种。 （2）诱变育种： ① 原