1.1 我与社会 说课课件-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

《我与社会》 2023.07 目录 CONTENT 01 说教材 03 说教法学法 05 说板书设计 02 说学情 04 说教学过程 06 说教学反思 by: 姜老师 说教材 01 教材地位和作用 本节课是八年级上册第一单元第一课第一框题。本课旨在引导学生体验社会生活丰富多彩的同时，认识“我”与社会的关系。为后面在社会中成长打下了坚实的基础。 教学目标 道德修养：感受社会生活，学会承担社会责任。 健全人格：能够换位思考，学会处理个人与社会的关系。 责任意识：通过阅读感悟、亲身实践，提高适应社会、参与社会的能力，培养责任意识。 健全人格：通过小组讨论、调查分析，理解个人与社会的相互依存的关系，理解社会化的含义，懂得应充分利用社会提供的条件实现个人成长，培养健全人格。 教学重难点：个人与社会的关系 5 说学情 02 学情分析 从八年级学生的生活经验和思维发展来看，他们已经具备了参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。这一时期的学生处于自我建构的心里关键期，因此教可提供专业的指导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系尤为重要。 7 说教法学法 03 说教法学法 (一)说教法 本课采用问卷调查法、情景讨论法、典型案例分析法、实践活动反思法等方式开展教学。 (二)说学法 教学中主要通过学生参与互动的教学模式，采用自主、合作探究法、查阅资料法、阅读感悟法、讨论交流法等方法，引导学生积极参与到教学活动中来。 9 说教学过程 04 第一目：感受社会生活(板书) 本目主要唤起学生的社会生活经验，感受社会生活的绚丽多彩，体会随成长而来的个人生活空间的延展、感受的丰富和认识的深刻。我会通过两个探究开展本目题的讲解。 探究一：承接“运用你的经验”，几个典型画面描写社会生活的绚丽多彩，从而得出社会生活内容的丰富性。 探究二：通过探究与分享以中学生小华在暑假期间经历的“大事”，通过一个普通少年暑假的回忆，引导学生回忆自己的暑假生活，产生共鸣，让学生参与分享，培养公共参与，体会社会生活在生活中无处不在，感受社会生活。 第二目：我们都是社会的一员（板书） 为了更好的落实学科的核心素养，本目我设计了如下两个教学活动。 为了更好的落实学科的核心素养，本目我设计了如下两个教学活动。 活动一：同一个人的不同身份——讨论“他是谁” 思考：同一个人，为什么身份不同？ 设计意图：本活动展示“他”，学生进行一起探究人的身份？意在引导学生从现实生活出发探究其中的原因，认识到人的身份是由社会关系决定的，社会关系是认识和定位自己的重要坐标。 第二目：我们都是社会的一员（板书） 为了更好的落实学科的核心素养，本目我设计了如下两个教学活动。 活动二：不同的情景下介绍你自己 向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 说板书设计 05 15 说教学反思 06 （一）教学特色 本节课的教学特色，可归纳为以下三点。 从生活中来，到生活中去。 挖掘学生真实经历，交流分享重要素材。 感性提升至理性，表面沉淀为深层。 （二）教学反思 在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了团队的精神。 感谢各位的观看 2023年7月 $