第四单元第五课时《2、3的乘法口诀》（课件+教案）人教版数学二年级上册

人教版数学二年级上册 第四单元表内乘法（一）《2、3的乘法口诀》 教学设计 教学内容 2、3的乘法口诀 教 学 目 标 课标要求：能熟练地口算表内乘法。经历与他人交流各自算法的过程。 1、知道2、3乘法口诀来源，初步记住2、3的口诀。 2、初步会计算2、3以内的两个数相乘。 3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 学情分析 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是以后学习表内除法及多位数乘除法的基础，在学生学习活动中同数相加的计算引出乘法，容易引发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。 教学重点 熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 教学难点 熟练地进行乘法计算。 教学关键 认识并理解同数连加和乘法的关系。 教学准备 课件 小棒16根 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习旧知 二、探究新知 （一）说口诀算得数 3×5＝ 5×2＝ 4×5＝ 5×1＝ 5×5＝ 5×3＝ （二）根据口诀，填一填 3×（ ）＝15 5×（ ）＝20 （ ）×5＝25 5×（ ）＝10 （ ）×4＝20 （ ）×5＝5 1、教学例2 让学生看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 根据学生回答板书。 “2×l=2 1×2=2。 指着黑板上的算式问：“1个2得数是2， 学生思考后独立完成。 1棵幼苗上有2片叶子 引导学生写出乘法算式编制口诀。 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 四、课堂总结 五、布置作业 我们可以说成'一二得二'。”板书：“一二得二” 学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？” 教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。” 板书：“二二得四” 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。 每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。 如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。 完成做一做。多给学生一些练习的机会。 教师总结本节课学习的内容 作业：第56页练习十一，第2题。 引导学生对2和3 的乘法 口诀进行记忆。引导学生 归纳出口诀；“二三得 六”。 同桌交流 编制口诀 思考 认真听小结 板 书 设 计 2、3的乘法口诀 例2、1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 例3、1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $2、3的乘法口诀 小学 / 数学 / 人教版 / 二年级上册 2、3的乘法口诀 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 3×5= 5×2= 4×5= 5×1= 5×5= 5×3= 这些都用到了5的乘法口诀。 (一)说口诀算得数 复习旧知 3×5= 5×2= 4×5= 5×1= 5×5= 5×3= 10 5 20 25 15 15 (一)说口诀算得数 复习旧知 3×( )=15 5×( )=20 ( )×5=25 5×( )=10 ( )×4=20 ( )×5=5 (二)根据口诀,填一填 想一想,这些都用到了几的乘法口诀。 复习旧知 3×( )=15 5×( )=20 ( )×5=25 5×( )=10 ( )×4=20 ( )×5=5 (二)根据口诀,填一填 4 2 5 5 1 5 复习旧知 点子图 乘法算式 乘法口诀 乘法算式 (一)方法迁移,经历2的乘法口诀的编制过程 你还有什么问题吗?二二得四表示什么意思? 探究新知点子图 乘法算式 乘法口诀 乘法算式 (二)方法迁移,经历3的乘法口诀的编制过程 还有问题吗?你 知道每句口诀表 示什么意思吗? 探究新知