12.《拿来主义》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来主义 鲁迅 学习要点 一、知识 1.作者鲁迅 2. 杂文文体知识 二、能力：1.梳理思路结构 2.鉴赏论证方法3.体会语言特点 三、感悟“拿来主义”的价值 鲁迅 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家和革命家，“五四”新文化运动的伟大旗手。青年时代，深受进化论思想影响。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对封建制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了其在新文学史上的地位。 作品 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》。 散文集：《朝花夕拾》。 散文诗集：《野草》。 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。 译著：《死魂灵》(俄·果戈理)，《毁灭》(前苏联·法捷耶夫)等。 鲁迅青年时 鲁迅演讲 鲁迅留日时 鲁迅与友人 鲁迅葬礼 鲁迅设计的校徽 《狂人日记》木刻 鲁迅书法 鲁迅书法 鲁迅书法 鲁迅书法 鲁迅临摹 鲁迅封面设计 《拿来主义》写作背景 本文写于1934年6月4日，当时日本帝国主义侵占了我国的东北三省后，妄图进一步占领华北地区，而国民党政府却对外出卖国家领土，对内实行军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人打着“发扬国光”的幌子，掀起了一股复古主义逆流，企图以此来抵制革命文化的传播和发展。一些资产阶级买办文人甚至甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化遗产；当时左翼文艺队伍中也有人认为“采用旧形式”就是“机会主义”。为了打击敌人，澄清在对待文化遗产这个问题上的种种错误思想和观点，鲁迅写了此文，阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。 《拿来主义》是一篇“杂文” 能够迅速、直接反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是短小精悍、犀利隽永、亦庄亦谐，赞扬真善美，鞭挞假恶丑。 本质：论辩，以议论为主要表达方式。 杂文笔法：以幽默、讽刺为主。 有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可笼统地归入这一类。 思路结构一 《拿来主义》谈论的话题是什么？“拿来主义”的具体内涵是什么？ 答：（1）话题：对待外来文化。 （2）具体内涵：对待外国文化，要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。【第7段】 “运用脑髓”指独立思考，“放出眼光”指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，要做到“吸取精华，剔除糟粕”。只有借鉴吸收文化遗产，加以创新，才能为我所用。 思路结构二 作者为何鼓吹“我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”？【第5段】 答：1.闭关主义行不通。被“枪炮打破了大门”，“又碰了一串钉子”。【para1】 2.送去主义有后果。子孙“佳节大典之际，……拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。【para3】 3.“抛给”“送来”更可怕。“吓怕了”。【para6】 思路结构三 本文题目和论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用了不小的篇幅来论述“闭关主义”“送去主义”和“抛给”“送来”，这有哪些好处？ 答：①（从结构连贯性上看）由远及近，先展示背景，能顺理成章地提出观点。明确“拿来主义”是针对历史和现实存在的问题提出来的。近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”，而实行“送去主义”是卖国，从长远来看，将造成亡国灭种，因此实行“拿来主义”刻不容缓。对“闭关主义”和“送去主义”的批判为阐述“拿来主义”作了铺垫。②（从两块论述内容的关系性上看）先破后立，对比衬托，从而突出中心论点。“闭关主义”和“送去主义”是“拿来主义”的对立面，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。前者破得越彻底，后者立得就越有力；“送去主义”的危害揭露得越深刻，实行“拿来主义”的理由就越充分。 思路结构四 最后一段谈论的重点是什么？ 答：实行拿来主义的好处：人成为新人，文艺成为新文艺。 思路结构小结 全文论证结构有何特点？ 答：1.中心论点在文章的中间，是先破后立的辩驳结构。 2.先详述论点的成因背景（“闭关主义”“送去主义”在当时盛行），然后立论“拿来主义”并具体阐释它，最后总结、强调拿来主义的价值。逻辑性强，严谨周密。 论证方法一（第3段） 第三段为什么要提到“尼采”？属于什么论证方法？从全段来看，作者为了得出结论用了什么方法？ 答：1.跟中国形成类比，突出某些人的妄自尊大，显示其祸国殃民。这叫类比论证。 2.先承认能够只是送出去也不算坏事情，然后指出中国不可能只是送出去，来论证送去主义之不可行。最后得出结论，我们不能只是送出去。——归谬法，或叫反面引申加以论述。 论证方法二（第8-9