6《秋天的雨》（教学设计）统编版语文三年级上册

秋天的雨 【教学目标】 1、认识“钥”“匙”等10个生字，会写“颜”“料”等13个生字，能理解“五彩缤纷”等词语。 2、 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。 3、 了解总起句，进一步认识总分结构的段落。同时关注有特点的词语，学会用多种方式理解。 4、 仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美好。 【教学重难点】 重点： 1、认识“钥”“匙”等10个生字，会写“颜”“料”等13个生字，能理解“五彩缤纷”等词语。 2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。 难点： 1、了解总起句，进一步认识总分结构的段落。同时关注有特点的词语，学会用多种方式理解。 2、仿照课文中的相关句式学习表达，感受秋天的美好。 【教学过程】 一、激趣导入，引出秋雨 1.人们常说 “一场秋雨一场寒”，猜猜这是什么意思？（指生） 2.对啦！秋雨降落，天气变凉，秋雨好像就昭示着秋天来了，今天我们要学习的这片课文，就叫秋天的雨。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，正音解词 1.现在请同学们打开课本翻到19页，自由朗读课文，要求看清字形读准音，连词成句不拖音。 读完以后再想一想，课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 2. 检查生字词。 课前同学们都做了充分的预习，掌握的怎么样呢，谁来读？ ①轻声：钥匙 粮食 橘子 喇叭 衣裳（先自己读读） 你有什么发现？（开火车读） ②量词：一把钥匙 一盒颜料 一曲丰收的歌 一枚邮票 这组词哪个小组想读？字音上有什么注意的地方？ ②看看词的形式，你还发现了什么？ 这些都是关于量词的短语。 出示：一把把小扇子 一枚枚邮票 谁来读？你有什么发现？ ③带动作读：扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 频频点头 最后接下来这组词老师想请同学来加上动作读一读。 课文从哪几个方面写了美丽的秋雨？（学生自由回答，相机板书） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （这其实就是——，两个字概括：颜色） 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（也就是秋雨的——气味） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（金色的小喇叭滴滴吹，好像在预报着秋天的到来呢，我们可以把它概括为秋天的——讯号） 你是怎么找到这些句子的？（开头）像这样能概括每一段内容的句子，我们叫她——中心句，它往往住在段落的开头或结尾。【PPT出现中心句】 大家发现了吗?如果把中心句连在一起，在加上开头和结尾，就是一首美美的小诗，也是文章的主要内容。咱们一起来读一读！ 出示:秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 三、自主探究，品读课文 （一）第一自然段 1.课文开头说秋雨是一把钥匙，为什么呢？请你为大家读读第一自然段。 谁已经找到答案了？ 2.钥匙，是本课的生字，有什么好办法记住它们？ 小口诀：加一加的办法，“是”的腰上别上了一把“匕首”。 匙这个字，古文字像一把浅浅的勺，所以还有一个读音，读chi,汤匙。 3.秋天的雨有什么特点啊？（清凉、温柔）你说得真好，秋天就是这样不经意的来到我们身边。你能读出这种感觉吗？ (指导读好“轻轻地”)（2人） 4. 齐读第一自然段：读得真有韵味，让我们跟随秋雨打开秋天的大门吧。 （秋天的雨，预备起——）。 （二）第二自然段 1. 秋雨还是一盒五彩缤纷的颜料，这盒颜料有哪些颜色呢？（用____画出）分别给了谁？（用~~~~画出）请同学们先朗读再圈画。 2. PPT出示答案。 3. 这些句子中，你最喜欢哪一句？和同桌交流，说一说你的想法。 4. 单人汇报： （1）银杏句（黄色）： A请你美美地读一读。你为什么喜欢这句话？ B比喻、拟人+指导朗读。 不光银杏扇子形状相似，这里还把银杏树当做人来写了，你看出来了吗？（扇哪扇哪）你觉得他会怎么扇呢？（请你来做做动作，你很轻柔，你很卖力幅度很大）现在请同学们用上你喜欢的动作，边读边想象。 （2）枫叶句（红色） A请你美美地读一读。 B比喻、拟人: 重点指导：飘哇飘哇，树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，嗯，温柔一点。 边读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多有趣，来读一读吧！ 现在让我们男女生合作，将这两句句式相似的话读一读，看谁读的更美。 （3）田野句（金黄色）  学生读，说理由。为什么将田野比作金色的海洋？秋天的麦穗金灿灿的，一眼望不到边，谁能读出这种丰收的感觉？（麦穗长得还不够多，谁再来试试？哇，读的真好，好一片丰收景象啊。）瞧，金色的稻田泛起层层波纹，好一派丰收的景象啊！齐读。 （4）果树句（橙红色） 学生读，说理由。橘子柿子为什么要你挤我碰？(向人们报告着丰