第3课《雨的四季》课件（共30页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意，这就是雨。它似歌，如诗，像画；春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静：各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。 新课导入 春 雨 夏 雨 秋 雨 冬 雨 3 雨的四季 6 1.掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语；继续进行朗读训练，巩固朗读成果。 2.整体把握课文内容，感知各季节的“雨”的形象，获得美的享受。(重点) 3.学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写作风格，并借鉴和运用于自己的写作中。(难点) 4.体会作者对“雨”寄托的思想感情，感悟大自然的美好，热爱美好的生活。 学习目标 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，手法新颖洒脱，既面对生活又超越时空，极富现代意识。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》 《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的 吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等，译 著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。 作者简介 花苞( )　　 　 萌发( ) 　　 　绿茵茵( ) 娇媚( ) 诱惑( ) 粗犷( ) 睫毛( ) 铃铛( ) 静谧( ) 高邈( ) 莅临( ) 吝啬( ) 淅淅沥沥( ) 冷冽( ) 干涩( ) 咄咄逼人( ) 草垛( ) 池畦( ) bāo méng yīn mèi huò guǎng jié líng mì miǎo lì lìn sè xī liè sè duō duò qí 字音识记 迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。 花苞：这里指没开放的花骨朵儿。 萌发：种子或孢子发芽。 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 粗犷：粗豪；豪放。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 静谧：安静。谧，安宁、平静。 高邈：高而远。邈，遥远。 词语积累 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽：寒冷。冽，冷。 干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。 (1)文章是按照什么结构布局的？ 总——分——总 (2)划分文章的结构并概括各部分大意。 第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜爱。 第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。 第三部分(第6—7自然段)：抒发“我”对雨的爱恋之情。 整体感知 12 课文第1段在文中有什么作用？ 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 从内容上看，说明“我”喜欢雨，奠定了全文的感情基调；从结构上看，总领全文，引起下文。 课文解读 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 比喻、拟人。把叶子比作绿茵茵的波浪，并赋予树、树枝以人的神态、动作，传神地写出了春雨给树木带来的生机，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。 “小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 比喻。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？ 侧面描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，表现出春雨过后万物生机勃勃的姿态，烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。 ①夏天的雨没有预告，说下就下； ②光头浇、洗个雨澡，更有滋味； ③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争 先恐后地成长； ④暑气被吸收； ⑤雨点、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？ 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 比喻，将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，想象新奇，生动形象地写出了秋雨“端庄而又沉静”的特点，为下文详细描绘秋雨做了铺垫。 凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 在整个春夏的劳碌之后，收获在即，秋雨牵动着人们美好的联想和想象，带给人们安宁和沉思。多情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人