23《鸟的天堂》（教学设计+预学单）统编版语文五年级上册

班级 姓名 23、《鸟的天堂》预学单 课题 鸟的天堂 时间建议 15～20分钟 预学目标 1、把课文读正确、读通顺，学会本课的生字、新词，区别形近字，通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。 2、初步理清课文脉络，了解课文的主要内容。 3、能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写。 预学内容 熟读 课文 1、第一遍读文，边读边标注自然段序号，注意读准字音，圈画出本课的生字词。 2、第二遍读文，读通难读的句子，理解难理解的地方，标注不理解的地方。 3、第三遍读文，在流利朗读的基础上，初步理清课文的条理，了解课文的主要内容。 预习字词 1、 给下列生字注音。 桨（ ） 桩（ ） 暇（ ） 2、 抄写下列词语。 陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉 3、 写出下列词语的意思。 应接不暇： 茂盛： 南国： 内容感知 1、本文写了作者 次经过“鸟的天堂”的所见所闻：第一次是在 ， 他看到了 ；第二次是在 ，他看到了 ，表达了他 。 2、“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这里的“大的、小的、花的、黑的”是写鸟的 ，“有的……有的……有的”是写鸟的 。 3、“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！” 这里的第一个“鸟的天堂”加了引号是因为（ ），第二个鸟的天堂没有加引号是因为（ ）。（把序号填在括号里） ①对大榕树的称呼 ②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。 资料搜集 1、巴金，中国 家，主要作品有“激流三部曲”——《 》《 》《 》，“爱情三部曲”——《 》《 》《 》。 2、榕树，常绿大乔木，有很多粗壮的 垂入地下，可以“ ”，分布于我国浙江南部和江西南部以南。 阅读质疑 通过预习，你还有哪些不明白的地方，写下来吧，便于课上交流。 《鸟的天堂》教学设计 教学目标： 1、认识3个生字，会写11个生字。正确读写“应接不暇、榕树、静寂、画眉鸟、船桨、宝蟻”等词语，积累文中的佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学重点： 1、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 2、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学难点： 领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学过程： 一回顾导入，复习旧知 1. 导入:《四季之美》这篇课文,作者清少纳言通过细致的观察,选取了四季最具代表性的景物，对其颜色、动作、声音、形状的细微变化进行描述,呈现出了景物的动态之美。这节课我们一起走进巴金先生的《鸟的天堂》,感受那里.的奇妙之处，体会作者的写法。 2、板书：鸟的天堂。读题质鏡,归纳梳理学生提出的问题。 学生齐读题，再个别读题。说说：你是带着怎样的心情读这个课题的，为什么？ （学生的回答可能是：带着愉悦的心情读课题。因为天堂里很美，小鸟生活在天堂里很幸福） 3、通过课前自学收获，用自己的话简单描述天堂的美或是小鸟的幸福生活。 4、个别质疑，引出下环节。读了这个课题，你有什么疑问吗？ 预设：鸟的天堂在哪儿？为什么称为“鸟的天堂”？ （设计意图：通过对《四季之美》一课的复习巩固，回顾动态描写，为本篇课文的学习奠定基础，进一步落实本单元的语.文要素初步体会动态描写、静态描写。同时引导学