《认识11—20各数》说课（课件）苏教版一年级上册数学

《认识11-20各数》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《认识11-20各数》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识11-20各数》是小学数学一年级上册的课文内容。本课是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在11-20的认识中，教科书完整地呈现了数的概念的形成过程：数数——抽象出数——摆相应数量的实物。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，他们刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要通过具体的实物和图形，帮助学生认识数字，并掌握它们的数量、顺序和书写方法。同时，学生的认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。 三、说教学目标 1.认识11-20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序。 2.培养学生动手操作的能力及初步的想象能力。 3.培养学生观察和语言表达能力。 四、说教学重难点 书写数字，理解11-20各数的基数含义。 教学重点 正确地数、读11-20各数，建立计数单位“十”的概念,掌握20以内数的顺序。 教学难点 五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会,而且教给学生观察的思维方法。 六、说教学过程 板块一、情境导入 利用小棒，从1数到9，再添上1根是10根，捆成一捆，是1个十，是10。(要边操作边说过程) 板块二、探究新知 1.看尺子。 谁能从0读到10?再从10读到20。(学生自己读) 请学生从20读到0。 提问:10的后面是几?(11)8的前面呢?(7) 2.认识计数单位“十”。 谈话:请大家数出10根小棒，捆成1捆。 反馈:你是怎样做的?(指名到实物投影前操作:先数出10根小棒,再捆成一捆) 展开一捆小棒:这里有多少根小棒?(指1根小棒)这是1根小棒,是1个一，(指10根小棒)那么10根小棒是几个一?(板书:10个一) 把10根小棒捆成一捆，提问:现在这里有多少根小棒?(可能有的学生回答是10根小棒，有的学生回答是1捆小棒) 谈话:10根小棒也就是1捆小棒。(指1捆小棒)像这样的1捆小棒有10根,也就是1个十。(板书:1个十)请大家想一想:10个一和1个十有什么关系?(板书:10个一是1个十) 让学生指着自己的小棒说一说:几个一是1个十? 谈话:“十”在生活中的应用可广泛了。比如,1包铅笔有10支,是1个十;一盒钢笔有10支,也是1个十……你还能举出这样的例子吗? 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1. 按规律填数。 （1）2、4、 、 、 、 、14、 、 、 。 （2）19、16、13、 、 、 、 。 2.通过学习,我知道了1捆小棒是10根,那么2捆小棒是(　　)根。 3.与10以内各数相同,11-20各数也具有(　　)数和(　　)数两种意义。 4.填空题。 （1）10里面有（ ）个十，20里面有（ ）个十。 （2）与19相邻的两个数是（ ）和（ ）。 （3）0-20中，最大的数是（ ），最小的是（ ），15离0近一些还是离20近一些？（ ） 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获. 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 认识11-20各数 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.让学生在体验中学习,在学习中体验。给学生提供直观、形象的学习材料,通过学生的动手操作,让学生自己亲身体验。这样,通过摆一摆、数一数、说一说,把操作、观察、语言表达紧密结合,突破了教学难点,充分体现了数学学习的过程性和体验性。 2.注重学生学习的情感和态度,整节课学生在玩中学、在乐中悟。组织有效的活动让每一个学生都动起来,当前的教学改革倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式,这就要为学生提供充分的活动与交流的机会。教师为学生提供了许多现实而有趣的数学学习活动,自主、合作等学习方式贯穿整节课,构建了