5.3 善用法律 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

善用法律 教学设计 核心素养目标 1.知道获取法律帮助的方式和途径，培养依法维护合法权益的能力。 2.践行习近平法治思想和社会主义核心价值观；培育学生政治认同，形成正确的世界观、人生观、价值观。 3.了解以民法典为代表的、与日常生活及未成年人保护密切相关的法律法规；培育学生的法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯，形成法治信仰和维护社会公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 教学重难点 教学重点：依法维护合法权益 教学难点：运用诉讼方式维权 教学过程 教学过程： 开头过渡语：习近平在中国共产党的第二十次全国代表大会上提出：弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，增强全民法治观念，引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。（出示PPT图片） 那么，青少年应该如何尊法学法守法用法呢，今天我们就具体探讨这个问题---善用法律。 导入：新闻回顾：某校园欺凌事件（出示PPT图片） 师设问：如果你遇到这样的事会怎么办？ 生活动：略。 师：我们只有运用法律来维权才可能会惩罚违法者，保护自己。那么，我们可以运用哪些法律方式维权呢？ 探究活动一：遇到非法侵害，可以运用哪些法律方式维权？ 师小结：PPT出示《治安管理处罚法》和《刑法》的相关规定： 《治安管理处罚法》第43条规定：殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：(一)结伙殴打、伤害他人的；(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。不同的情形，会有不同的处罚。 《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑，拘役或者管制；犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。 师：遇到非法侵害，我们的维权是有法律依据的。同时，我们还可以通过寻求法律服务机构的帮助来维护合法权益。 师：出示PPT 1、受害者需要请人代写法律文书、给自己维权出主意可以去（法律服务机构） 2、受害者想要证明双方达成的和解协议的真实性、合法性可以去（公证处） 3、受害者需要找专业人士处理法律事务，帮自己打官司、当辩护人可以去（律师事务所） 4、受害者需要打官司，但由于家庭困难请不起律师可以去（法律援助中心） 师：PPT展示图片：介绍法律服务所，律师事务所，公证处，法律援助中心等。 师：除了以上法律服务机构能够给我们提供法律服务，我们还可以寻求国家的法律救济。可以依法到公安机关，人民法院，或人民检察院中的任何一个机关控告，举报。（最后，还有一个途径可以帮助我们，就是寻求新闻媒体的帮助，比如：广播、电视、报纸、网络等媒体） 过渡：针对某校校园暴力事件，目前的处理结果是：公安机关现已查明违法事实，依据《治安管理处罚法》规定，依法对年满14周岁的邓某某、王某某治安拘留15日并处罚款1000元;对黄某某、周某某治安拘留10日并处罚款500元;对未满14周岁的贾某某、张某某予以训诫责令其监护人严加管教，并由其监护人承担相应责任。（PPT出示出示图片和文字材料） 师设问：如果当事人对这样的处理结果不满意，你认为，还可以怎么做？ 探究活动二：怎样理解诉讼？ 师小结：当然，必要时，我们可以直接向人民法院起诉。 （1）诉讼的含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 （2）诉讼的使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。 （3）诉讼的特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 （4）诉讼的三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。 民事诉讼：人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。 行政诉讼：俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动。 刑事诉讼：国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。 师总结：我们知道，遭受非法侵害，要学会依法求助，可以寻求法律救助、可以寻求法律服务机构帮助、可以寻求国家的法律救济、还可以采用诉讼手段。选择运用法律的方式维权是最明智的选择，我们要具备法律意识，增强法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯。党的十八大以来，党领导人民在不断探索实践中，密织法律之网，逐步建立健全中国特色社会主义法