7.1 我国法治建设的历程 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修三政治与法治

第一单元 中国共产党的领导 第二单元 人民当家作主 党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 第三单元 全面依法治国 全面依法治国的基本要求 （第九课） 治国理政的基本方式（第七课） 基本政治制度（第六课） 根本政治制度（第五课） 人民民主专政的社会主义国家（第四课） 法治中国建设（第八课） 坚持和加强党的全面领导（第三课） 为什么坚持党的全面领导 （第一课、第二课） 《政治与法治》 知识体系 第七课 治国理政的基本方式 我国法治建设的历程 第八课 法治中国建设 第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求 全面依法治国的总目标与原则 法治国家 法治政府 科学立法 法治社会 严格执法 公正司法 第三单元知识体系 全民守法 第七课 治国理政的基本方式 第一框 我国法治建设的历程 3 基本问题 1.法的产生、本质、作用。（P74） 2.法律的发展历程（古代社会、近代以来）。（P74） 3.中华法系含义、发展历史、特点、地位（贡献）。（P75） 4.马克思主义法治理论(法的产生、本质、决定性因素（规律）、类型、基本特征、职能）。（P75-77） 5.我国当代法的性质。（P77） 6.影响法治建设的因素（依法治国的原因）。（P77） 7.新中国法治建设的成就。（P77-78） 8.法治建设在路上。（P79） 学习目标 知识目标 核心素养目标 1.了解我国法律发展历史 2.理解和把握马克思主义法律思想的意义及内容（难点） 3.识记新中国法治建设的成就。（重点） 1.政治认同：通过学习，坚持依法治国，认同我国法治发展的成就。 2.科学精神：理解社会主义法的本质，理解中国共产党与法治、德治与法治、人民与法治的关系。 3.法治意识：理解和掌握马克思主义法律思想，提升法制观念，以宪法和法律为根本活动的准则。 4.公共参与：在日常生活中，要树立法律的权威，学法、懂法、守法、用法。 总议题：探索法律发展历史 展示法治建设成就 如何认识我国法律发展的历史？ 如何理解马克思主义法治理论？ 如何看待新中国法治建设的成就？ 议题 一 议题 二 议题 三 一、我国法律发展的历史 中华乃礼仪之邦，也是法治之邦，法，自古有之 法鼎 礼乐 那么，中国古代法真能如“法”字表意那样公平公正吗？ 灋 “灋”是“法”的古字，由氵、廌、去三部分组成。“氵”的意思是说执法要平之如水。“廌”（zhì），是中国古代神话传说中的神兽，拥有很高的智慧，懂人言知人性。它怒目圆睁，能辨是非曲直，能识善恶忠奸，发现奸邪的官员，就用角把他触倒。它是勇猛、公正的象征，是司法“正大光明” “清平公正”“光明天下”的象征。“去”就是廌断案后将理屈的人去除。 獬豸（xie zhi） 观看视频，结合文字材料，说说法律的产生及其在国家治理中的作用。 一、我国法律发展的历史 （一）法律的产生、本质、作用 1.产生： 法律是人类社会发展到一定阶段的产物。 原始社会末期，生产力的发展 私有制产生 统治阶级 被统治阶级 统治 反抗 制定监狱、法庭、法律 （体现统治阶级的意志） 国家 2.本质： 体现着统治阶级的意志，是实现国家职能的工具。 3.作用：既维护公共管理秩序，也保障正常的社会生活。 一、我国法律发展的历史 （二）法律在人类社会不同阶段的特点 1.古代： “刑不上大夫，礼不下庶人。”出自《礼记》，其含义是：对于经过教化的士大夫、贵族，在平时就需要用礼仪多加约束，而在犯法时需保留其尊严，使用不那么鄙陋的刑罚；而对于未教化的百姓，在平时无需注意太多的礼节，而在其犯法时需要严格遵守刑罚标准。 法律确认和保护人剥削人的等级制度，特权阶层常常凌驾于法律之上。 一、我国法律发展的历史 2.近代： 法律的地位和权威不断提升，法律面前人人平等逐渐成为现实，法治代替了人治，成为一种全新的国家治理方式。 欧洲启蒙运动中，法国启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠等反对封建专制和等级制度，提出了坚持人生而平等和在法律面前人人平等的原则。 《拿破仑法典》是法国资产阶级大革命的重要成果，也是资产阶级国家最早的一部民法典，确立了资产阶级自由、平等的原则。 法治：就是“法的统治”，是一种贯彻法律至上、严格依法办事的治国原则和方式。 人治：个人或者少数人因掌握社会公共权力，以军事、经济、政治、法律、文化、伦理等物质的与精神的手段，对占社会绝大多数的其他成员进行等级统治的社会体制。 【知识链接】 古代社会的特点 现代社会的特点 13 法治和法制 ①法治是法律统治的简称,是相对于“人治”而言的,强调一个国家处于依法治理的一种状态,是一种贯彻法律至上、严格依法办事的治国原则和方式。 ②是动态意义的词,重在治理。 ③有法必依、执法必严、违法必究是法治的基本精神。