2024届高考语文复习-规范文言文翻译的3个禁忌 课件30张

高三语文二轮复习之 规避文言文翻译的三个禁忌 1 文言翻译：要 求—— 基本原则—— 文言实词推断方法—— 强化文言翻译4个意识—— 上课知识回顾 信、达 直译为主，意译为辅 强化文言翻译4个意识 增分策略一、强化人物意识 理清人物关系 圈出传主及文中出现的其他人的姓名，明确人物的主要事迹，便于理清人物关系及人事关系。 抓好关键动词 分析动作的发出者和动作的承受者，明确是支配关系还是被支配关系。 注重前后联系 尝试翻译，代入重读是否通顺合理，综合验证是否符合逻辑和事实情况。 增分策略二、强化语境意识 利用“小语境”——补出省略成分 文言文省略句子成分，较常见的是主语，地点的介词、动词之及物宾语，,翻译时，语境能提示我们补出这些省略成分。 利用“大语境”——获取“大意分” 把握句子大意一般有1～2分的分值。如果所译句子句意晦涩难懂， 语境能帮助我们理解并翻译句子的大意，进而获得大意分。 利用“储备库”——突破难点词 翻译句子的关键，在于对难点字词的把握，利用语境攻克难点字词，其他词义就能迎刃而解。 增分策略三、强化采分意识 树立得分踩点意识 只要你有采点意识，并准确翻译，你就有可能拿到3分。关键点主要是：通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、高频实词、常见的18个虚词、特殊句式等。 训练合理推测能力 要能判断出“采分点”并将其落实到位。 (1)根据词义和语境相呼应的特点，推测特定语境中词语的含义；(2)根据汉字形和义相结合的特点，推测关键词语的意义。 增分策略四、强化检查意识 先确定各小分句的谓语动词 并在句中打上着重号 围绕谓语动词，确定各分句的主语和宾语。如：谁在什么地方？谁干什么去？结果如何？ 依据上下句意 精准选词进行翻译 涉及古代文化常识，尤其是专有名词，不可硬译，不可乱译。又如一些官职、地名、器物名词完全照抄即可，大可不必去硬译。 注意正确辨析地名及人名、官职等 委婉、修辞的考虑意译。 需要意译的地方，如古人一些委婉的说法，使用了修辞手法；凡是感到直译不通的地方，就可以适当考虑一下意译。 注意补足成分残缺的部分 如“不与相见”中省略“之”。并注意回读检查。 【友情再强调】 文言翻译重点要做到“信达”。即准确、通顺。 翻译时，要一一对译，直译为主。“单”变“双”，不跳译，尽量不意译。不留空白。 翻译时一定要放到原段落里，结合上下文语境推断重点实词（词类活用、古今异义、临时重点词、通假字）、虚词的意思，同时，对于难的词义，要动用学过的“形旁推义、对称推义、联想推义、语法结构推义”等方法，大胆的进行综合推断。 要注意特殊句式——尤其倒装句、被动句、判断句等。 想要文言文翻译“多收三五斗”—— 【增分策略】 【示例1】初收东京，受伪官陈希烈已下数百人，崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议。时岘为三司使，执之曰：“夫事有首从，情有轻重，若一概处死，恐非陛下含弘之义，又失国家惟新之典。…… 禁忌一：“以今释古”不可取 积累 古今异义词 一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，共其乏困”的“行李”；二是借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义。除此外，古今异义词如“孤(幼而丧父)”“妻子”“非常”“无论”“其实”“交通”等，偏义复词如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“死生，昼夜事也”等，互文用法如“草行露宿”“将军百战死，壮士十年归”等，与现代汉语不同的句式和用法如倒装句、定语后置句等也极易以今律古。 注意关键词的语境 翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。对待一些前后有矛盾的、有疑义的词，应该“瞻前顾后”，核实自己的初始判断是否正确 ——“知古论词(句)” 【增分策略】 初收东京，受伪官陈希烈已下数百人，崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议。时岘为三司使，执之曰：“夫事有首从，情有轻重，若一概处死，恐非陛下含弘之义，又失国家惟新之典。…… 禁忌一：“以今释古”不可取 ——“知古论词(句)” 划线句：容易“以今释古”的词——？ 迎合君上的意旨 心意/念头/志向、愿望/打算/意料、猜测/怀疑 深刻 严峻苛刻 【增分策略】 初收东京，受伪官陈希烈已下数百人，崔器希旨深刻，奏皆处死；上意亦欲惩劝天下，欲从器议。时岘为三司使，执之曰：“夫事有首从，情有轻重，若一概处死，恐非陛下含弘之义，又失国家惟新之典。…… 禁忌一：“以今释古”不可取 ——“知古论词(句)” 划线句：容易“以今释古”的词——？ 迎合君上的意旨 心意/念头/志向、愿望/打算/意料、猜测/怀疑 【增分策略】 初收东京，受