面积与面积单位（教案）-三年级下册数学人教版

面积与面积单位 教学目标： 　　1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位。 教学重点： 　　认识面积的含义。 教学难点： 　　比较物体表面和平面图形的大小。 一、导入： 　　1、击掌。 　　2、出示两片树叶，涂色比赛。 　　3、课件出示P60图。比较那个面大。 4、小结：这些我们能看到的和摸到的都是物体的表面（板书课题） 二、认识图形的面积。 　　（1）物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、 圆等图形，是不是也有大小呢？（课件出示认识的平面图形） 　　预设：这些图形也有大小。 　　（2）这些图形也有大小，谁来说说它们的面积？ 　　预设：正方形这个面的大小就是正方形的面积；三角形这个面的大小就是三角形的面积…… 三、合作探究，比较面积。 　　（一）看一看，感知面积大小。 　　1、比较前面两个图形面积大小，引出观察法。 　　2、应用观察法，快速判断三组面积差别较大的图形面积大小。 　　3、师小结：面积相差比较大的时候，可以通过观察的方法直接比较出来。 　　（二）叠一叠，估计面积大小。 　　1、课件出示长7.5cm，宽3cm的1号图形和长6cm，宽4.5cm的2号图形。 　　2、师：能不能一眼比较出来面积大小？猜一猜谁的面积大？ 　　预设： 　　生1：1号图形面积比较大。 　　生2：2号图形面积比较大。 　　生3：两个图形面积一样大。 总结：揭示面积概念。物体的表面或围成的平面图形都是有大小的，物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 4、 练一练 1、根据下面的测量要求，说出用长度单位还是用面积单位？ 　　火柴盒面的大小_____ 课桌面的宽_______ 　　教室门的高_____ 黑板面的大小______ 2、用1平方厘米的正方形拼成下面的图形。 　　（1）面积是4平方厘米的正方形。 　　（2）面积是16平方厘米的长方形和正方形。 五、总结 你今天收获了什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $