山西省晋中市2022-2023学年七年级下学期期末语文试题

晋中市2022-2023学年第二学期期末学业水平质量监测七年级语文 卷首语 亲爱的同学，在本学年即将结束之际，学校拟开展“初一语文生活集锦”汇编项目活动，要求同学们把一年的语文学习成果编撰成册，作为自己下一步学习的经验依据。请你快快加入吧！ 诗文集粹 一山一水皆画卷，一草一木皆风情。中国古典诗词是中华民族的血脉，是中华儿女的精神家园。同学们在集册的第一版块收集了经典的古诗文作品。（25分） 【任务一 拟一个诗意隽永的主题词】 1. 同学们为作品集设计了一个封面，并将封面上的主题词确定为“桃之夭夭，灼灼其华”。请按照字体一致、和谐美观的原则，为封面中的“□”处选择合适的“华”字。你的选项是（ ） A. B. C. D. 【任务二 写一段情深意长的开篇词】 2. 下面是同学们撰写的开篇词，请把空缺的古诗文原句书写在横线上。 大美中华，美在山水：“造化钟神秀，_________”，泰山巍峨高大，神奇秀丽；“_________，夜泊秦淮近酒家”，秦淮河水上夜景，朦胧凄清。山水怡情，滋养志趣：“_________，关山度若飞”用夸张的修辞，描写了木兰不远万里奔赴战场的矫健身姿，传达出木兰保家卫国的壮志；“山不在高，有仙则名。_________，_________”以类比的方式，引出文章主旨，表现刘禹锡安贫乐道的情趣。山水蕴理，启迪心智：“山重水复疑无路，_________”洋溢着困境中坚持，定会豁然开朗的意趣；“不畏浮云遮望眼，_________”蕴含着只有站得高，才能看得远的哲思；“_________，一山放出一山拦”道出了放眼长远，便会履险如夷的理趣。 【任务三 选几篇诗情“花”意的古诗文】 同学们选编了几篇与“花”有关的古诗文，并就古诗文的学习方法进行了探究。 【甲】 爱莲说 【宋】周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 书幽芳亭记（节选） 【宋】黄庭坚 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。 3. 以声传情辨字音 （1）可爱者甚蕃__________ （2）濯清涟而不妖__________ 4. 勾连迁移推词义 词语 方法提示 词义解释 宜乎众矣 【成语印证法】事不宜迟 （1） 兰甚似乎君子 【课内迁移法】可爱者甚蕃 （2） 5. 增补删调译文句 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 翻译：我唯独喜爱____________________，____________________。 （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲花的爱好，____________________？ 6. 学以致用勤批注 在探究过程中，同学们发现【甲】【乙】两文都运用了托物言志的表现手法。小慧同学对这一表现手法产生了疑惑，小敏同学以自己的读书笔记为例为同学做了讲解。 托物言志 特点：通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。 示例：《紫藤萝瀑布》中，作者由眼前盛开的繁花似锦的紫藤萝花，回想起十多年前家门外的那株“伶仃”的紫藤萝。作者借紫藤萝花的衰而又盛来书写自己的感悟：生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。 听了小敏同学的讲解，同学们豁然开朗。大家发现龚自珍的《己亥杂诗》（其五）也运用了托物言志的表现手法，请摘抄运用这一手法的诗句，并完成批注。 己亥杂诗（其五） 【清】龚自珍 浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 诗句：________________________________ 批注：________________________________ 7. 对比联读话君子 周敦颐认为“莲，花之君子者也”，黄庭坚认为“兰甚似乎君子”，梅花是花中四君子之一。请你结合【甲】【乙】两文及下面的链接材料，探究君子具备哪些美好品质。 链接材料： 卜算子·咏梅 【宋】陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 文学手帐 执一卷书香，品意蕴悠长。经典的散文作品总是给人文学的熏陶和精神的感染，而做批注可以使阅读更深入。同学们在第二版块选择散文《亦师亦友忆老吴》为例进行批注阅读经验分享。请你参与其中。 亦师亦友忆老吴 张聿温 ①在我的同事和战友中，有一个人我是绝对不会忘记的。他年龄长于我，资历深于我