1.1 我与社会 课件+教案-2022-2023学年统编版道德与法治八年级上册

我与社会 部编版八年级上册 教学目标 素养目标：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。 能力目标：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。 知识目标：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分。 新知导入 教育部：研学旅行将纳入中小学教育计划 新知导入 观看视频，分析问题： 1 你们学校是否组织过类似的研学活动，从中你学到了什么？ 2 在研学活动中，你感悟到了个人与社会是怎样的关系？ 3 猜猜看：教育部组织各中小学开展研学活动的目的是什么？ 新知讲解 板块一：感受社会生活 观看图片，分享感受：你最喜欢哪种社会场景，为什么？ 新知讲解 探究与分享： 1 异：为什么不同的人对不同的社会场景有着不同的感受？ 2 同：面对绚丽多彩的生活，我们共同的感受是什么？ 新知讲解 拓展与延伸： 社会，即是由人与人形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。 新知讲解 阅读教材第三页“探究与分享”，中学生小华的活动范畴和对社会的感悟分别是哪些？ 7.16 科技馆 精疲力竭却很有成就感 8.3 新闻媒体 对航天人的由衷敬佩 7.25 农家菜园 体会劳动的艰辛与乐趣 活动范畴 对社会的感悟 新知讲解 猜猜看，他们对社会的感悟相同吗，为什么？ 新知讲解 健康成长是他们的“主要任务”，这时对社会的感悟是模糊的， 处于懵懂状态。 新知讲解 备战中考，高考冲刺，是当前他们的主要任务，这时对社会的感悟是感性的，也是较容易发生变化的。 新知讲解 结合自己的生活阅历，加之对祖国对教育事业的热爱，这时对社会的感悟是较为理性的。 新知讲解 张桂梅：大山女孩的光 新知讲解 板块知识总结： 个人对社会产生不同感悟的原因有哪些？ 人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展，能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 新知讲解 观看图片，思考问题： 1 个人与社会的关系是怎样的，个人能否离开社会？ 2 图片中的连线代表着什么？ 板块二：我们都是社会的一员 “我”可能在这里哟！ 新知讲解 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 新知讲解 “大网”：社会 “结点”：个人 “连接线”：社会关系 新知讲解 “大网”与“结点”：《每个人都了不起》 新知讲解 探究与分享： 1 视频中提到了哪些人？ 2 视频中不同的人群对社会起到了怎样的作用？ 3 除视频中提到的人群外，我们的社会生活还需要哪些人的付出？我们中学生又应如何去做？ 新知讲解 拓展与提高：社会是共同生活的个体通过各种各样的关系联合起来的集合。这种关系叫做“社会关系” 你的生活范围里，存在着哪些“连接线”？ 新知讲解 与父母之间，结成了 关系；与老师之间，结成了 关系； 与同学之间，结成了 关系； 与祖国之间，结成了 关系；…… 新知讲解 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 新知讲解 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 分享与交流： 几种主要的社会关系包括血缘关系、地缘关系和业缘关系，请你各举一例加以说明。 新知讲解 板块知识总结： 1 同一个人，为什么身份不同？ 人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 2 如何认识个人和社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 课堂练习