12 古诗三首 己亥杂诗（课件）统编版语文五年级上册

己亥杂诗 --龚自珍 己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 原诗 龚自珍（1792年－1841年），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共350首。多咏怀和讽喻之作。 他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下三百一十五首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。 作者介绍 己亥杂诗 中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。 这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为——《己亥杂诗》。 理解诗题 作者写这首诗的这一年正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。 写作背景 恃(shì) 喑(yīn) 抖擞(sǒu) 亥（hài） 字词学习 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。 生气：生气勃勃的局面。 恃：依靠。 万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻社会政局毫无生气。喑：沉默，不说话。 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。 理解诗句 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天公：造物主。 抖擞：振作，奋发。 降：降生，降临。 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 (人材 一作：人才) 理解诗句 “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀” 这两句以比喻修手法。“风雷”，比喻革命风暴，表明只有依靠一场急风惊雷，才能打破在清朝统治下，到处呈现着的为时已久的一片死气沉沉的局面。 “万马齐喑”，比喻在清朝统治下，人们不敢讲话，到处是一种令人窒息的沉闷气氛。 诗句分析 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀 对于“万马齐喑”的局面，用一“哀”字，表明诗人痛惜之情与爱国之心。诗人于1810年到北京做官，满怀经世之志、治国之略，但是仕途的失意。政治主张的破灭，使他清醒地认识到他处在“平生进退两颠簸” 诗句分析 “天公”，即玉皇，亦即世俗所谓老天爷。诗人揭露时弊，忽然就劝起老天爷来了。诗人是借用民间迷信活动来为自己所要表达的思想感情服务。 “不拘一格”，充分表现了诗人开阔的胸怀，远大的目光，具有战略性的设想。 运用移花接木的手法，表现了诗人渴望砸烂黑暗统治，出现一个崭新世界的愿望。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才 诗句分析 当时的清政府，腐朽无能，内忧外患，特别是帝国主义侵略者，虎视耽耽，灭亡中国国家之心不死，瓜分风潮，迫在眉睫。所以诗人劝天公重新振作精神，不拘一格而降大批人才，共挽即倒的狂澜，将倾的大厦。 “劝”字，颇具积极意义。它是奉劝，而不是乞求，表现了诗人处于踞离临下的地位，也显示出诗人变革的信心 我功天公重抖擞，不拘一格降人才 诗句分析 这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术成就。 诗句分析 我们大体了解了诗意，从诗意中我们知道了社会政治毫无生气，这是一种怎样的局面呢? (1)“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”在清朝又何尝不是这样呢?难怪龚自珍说要“改革”了。 (2)“暖风熏得游人醉，西湖歌舞几时休。”清朝的官员又何尝不是呢!怪不得作者说要“改革”了。 诗句分析 你们知道1840年的中国发生了什么重要的事情吗？ 鸦片战争 这首诗写于1839年，正是鸦片战争的前一年。曾经强盛的大清帝国行将没落，腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，民不聊生。 课堂问答 鸦片战争 万马齐喑：思想被禁锢得连文化科技都无法正常发展。望文生义，牵强附会，捕风捉影，甚至一些疯子的言语也被定为逆案而处死，荒唐至极。 九州生气恃风雷 诗人希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的词语说说。 国泰民安、生机勃勃、安居乐业…… 课堂问答 九州生气恃风雷 “风雷”是巨大的社会变革，诗人希望这风雷涤去什么？唤醒什么？ 希望这风雷涤去万马齐喑的沉闷局，涤去官吏贪污腐败、社会政治毫无生气的局面。 唤醒统治者变革风发图强，重用人才的希望。 课堂问答 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。 读一读这两句，我劝谁？劝什么？怎样劝