9. 漂亮的花边（教学设计） 鲁教版（五四制）美术二年级下册

9《漂亮的花边》 1． 教材分析： 《漂亮的花边》是在融知识与技能与一体的“设计应用”课。花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，由一个单独纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案样式。本科旨在引导学生感受花边对称重复的形式美，让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现；通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验和感受，提高他们对艺术的感知能力，培养学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式来表现生活，美化生活。 二．教学目标： 知识与能力：认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。 过程与方法：能够联系生活，回忆起日常生活见到过的一些花边，并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。 情感态度与价值观:培养学生动手能力/造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。 三．教学重难点： 重点：认识花边，并制作出花边。 难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。 四．教学过程： （一）引导阶段故事导入：在很久很久以前，我们的 祖先没有一个 可以盛水的 容器 ，只能用手 捧着喝水，所以啊，他们很苦恼 ，但是呢，他们用自己的智慧 ，制造了一个罐子 ，把它叫做 ：灰陶，灰陶 产生于新石器文化时 代。随着 时代发展，半坡 时期出现了彩陶。师： 这两 个罐子哪 个比较好看呢？导入课题：漂亮的花边。 （二）发展阶段 1、教师出示彩陶图片。 师：老师这里有一个罐子，想 请同学们帮助老师一下，是哪个图形在重复呢？ 2、 对两条花纹进行判断：哪一条是花边？（强调重复的图形是花边） 3、 观看从单独的图形纹样到花边的演变过程。 师：同学们观察一下，这些图形是朝着哪 个方 向重复 延伸 变成花边的呢？（2名同学回答） 4、 朗读花边的定义。 5、 花边在生活中的运用。 （设计意图：让学生能用简单的语言描述“什么是花边”，并联系生活，回忆日常见到的一些花边，了解花边的装饰性，解决重点 之一：认识花边。） （3） 实践阶段 1、 教师出示一条心形花边，学生尝试剪出一条相似的花边。引导学生思考 、表达制作时的步骤。板书：对 折、画、剪 2、 教师小结示范正确的方法，完成花边后如何装饰物品 。 3、 欣赏 学生作品，激发学生创作灵感。 4、 学生作业，教师巡视指导。 （4） 评价阶段： 1、 小组代表讲解各组优秀作品。 2、 教师讲评作品。 （5） 拓展阶段： 欣赏 ：花边的应用很广泛，还可以运用在手抄报 设计以及美术课本封面设计上。 作业：请同学们 为自己的美术课本封面 ，黑板报设计漂亮的花边。 六：收拾与整理 要求学生整理好制作工具，整理卫生。 学科网（北京）股份有限公司 $