8 灯光（教学设计）-统编版语文六年级上册

六年级上册语文 《灯光》教学设计 教学目标： 1.正确认读生字词，能快速默读课文，了解文章主要内容，初步了解倒叙的写作顺序。 2.注意文中反复出现的细节，联系三处“光”的描写，体会“灯光”在课文中的含义，以及三者与课题的关系。 3.默读“阅读链接”，注意场景描写和细节描写，体会蕴含的感情。 教学重难点： 注意文中反复出现的细节，联系三处“光”的描写，体会“灯光”在课文中的含义，以及三者与课题的关系。 教学过程： 板块一：了解作者，初识“灯光” 1.导入：今天我们来认识一名当代著名作家——王愿坚。 链接阅读： 王愿坚是著名作家。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。他的作品有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》……电影《闪闪的红星》就是他的编剧。 相关故事： 故事篓子”王愿坚：从小爱听故事的王愿坚就是个名副其实的“故事篓子”。在部队里，他最先被分配到滨海军区第三军分区政治部宣传队任宣传员，很快就担任了分队长。宣传队里大都是一些娃娃兵，行军的时候，常常有些同志走不动，掉队了。王愿坚这个分队长就常常被分配收容任务。那时是游击战，掉队太远了，说不定就会遇到敌人。这些娃娃兵大部分没有战斗经验，所以一遇见掉队的同志，王愿坚就一边背上他们的背包，一边把自己听来的故事添枝加叶地讲给他们听，他们听高兴了情绪就高了，快步赶上前面的大部队。 2.今天，故事篓子王愿坚先生给我们讲述一个发生在战争年代的真实故事——《灯光》。（板书课题） 3.了解现实情况。 请你读一读第一段，读完之后想一想你了解到了什么信息？ 预设：时间、人物、环境、心情…… 4.请你用喜欢的方式读课文，读完后，请你思考本文讲了一件怎样的事？ 板块二：概括全文，感悟“多好啊” （一）理解字词，感受革命精神 （1）字词是整篇文章的基础。这篇有关革命战斗的文章更是如此了。那我们先来解决字词。请你自读以下两组字词，思考它们有什么特点？ 第一组：豫皖苏平原、国民党、围歼战、 第二组：震天动地、黑魆魆、千钧一发、 链接阅读： （2）豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地，是华北平原的南半部，位于黄河以南，淮河流域。此次战争就发生在豫皖苏平原上。 中国国民党是孙中山所创建的一个中国政党。中国国民党是中国历史上第一个资产阶级政党，亦是“中华民国”与亚洲历史最悠久的政党之一。当日本帝国主义加紧侵略中国的时候，以蒋介石为首的国民党领导集团奉行"攘外必先安内"政策，集中兵力"围剿"红军。于是红军与国民党就对立了。 围歼战：全部或大部杀伤、生俘敌人，彻底剥夺敌人战斗力的作战。此次战役中，是我军围歼国民党。 （3）预设：第一组词语跟战争有关。第二组的词语与郝副营长参与的战斗有关。 （二）概括课文内容。 请你快速默读全文，想一想课文围绕灯光讲了一件什么事？主人公是谁？ 预设：本文记叙了在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的灯光看到一幅孩子在电灯下读书的插图，陷入无限憧憬。战斗打响之后，后续部队与突击连失去了联系，郝副营长点燃那本书，用火光照亮部队前进的道路。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 主人公：郝副营长。 （三）了解写作顺序及事情发展顺序。 1.理清事情发展顺序。 刚刚我们解决了课文内容，现在我们来理一理事情发展顺序。 预设：现实——回忆（战斗前—战斗时—战斗后）——现实 2.介绍“倒叙”。 同学们，这篇课文的写作顺序与我们之前学的课文都不一样。是的，像这样先写现在的事情，再讲之前发生的事情，这种写作顺序叫做倒叙。请看资料。 链接阅读：根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。优点：避免平铺直叙，有出人意料的效果。 （四）体会“多好啊”的思想情感 1.课文中的每个人赞美他看到的灯光的时候都是怎样说的。（板书“多好啊”） 2.请你再次快速阅读课文，找一找“多好啊”这句话在文中出现了几次，并用横线划出相应的句子。 3.汇报： 第一处：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（现实） 第二处：“多好啊！”他在自言自语。（回忆） 第三处：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”（回忆） 4.请你读一读这三处，“多好啊”是谁说的？什么情况下说的？说这话时看到了什么？说这话时想到了什么? 预设： 第一次说这句话的人是在欣赏美丽的景色时，发出的由衷的赞叹。是欣赏天安门美丽景色的游人说的。是在天安门前璀璨的华灯下说的。看到了璀璨的华灯。想到了灯光及建造灯的人。 第二次说这句话的是郝副营长。他对图上的孩子能在灯光下学习深感羡慕。在战争前说的。看到了一幅画着电灯的插画。他想到了灯光的美好，及未来。 第三次说这句话的仍是郝