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五年级语文上册
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第一单元
第3课时 桂花雨
目录
02
阅读理解
01
基础积累
03
学习锦囊
基础积累
第3课时 桂花雨
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第3课时 桂花雨——基础积累
外婆
捡
箩筐
糕饼
茶
只要
就
无论
都
因为
所以
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第3课时 桂花雨——基础积累
前后左右十几家邻居,全都浸在桂花香里。
这里的桂花再香,难道比得上家乡院子里的桂花吗?
鸟鸣
老家屋檐下活泼可爱的燕子
那春日的莺歌燕舞
解析:改为陈述句,“没有不”可用“全都”表示。
解析:根据所听见的声音引起联想言之合理即可。
第3课时 桂花雨——基础积累
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笨笨的
迷人
示例:菊花不像牡丹那样国色天香,它的花瓣弯弯的,细长的,放在许多花中,它只能当作陪衬。可是,菊花总在百花凋谢后绽放,它那迎风斗霜的精神让我佩服。
解析:根据题目提示,运用对比的写法,先写对比之下的不足之处,再写优点。
阅读理解
第3课时 桂花雨
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第3课时 桂花雨——阅读理解
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第3课时 桂花雨——阅读理解
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形容思念情切,文中指作者非常怀念家乡的芦荟。
小心谨慎的样子。
解析:注意按题目要求,结合语境,写出题中词语在文章中的具体含义。
第3课时 桂花雨——阅读理解
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①摘芦叶做哨;②折芦叶做船;③芦荟丛中抓纺织娘。
解析:从第③段“我和小伙伴最喜欢摘一片芦叶,熟练地卷成小小的哨
子”,第④段“我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船”,第⑤段“我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘”进行概括。
示例:我体会到了孩子们把芦叶折成船,在河中放船时的快乐、喜悦、天真、自由。
解析:从“欢呼雀跃”“满载着我们纯真的理想之花”可知。
第3课时 桂花雨——阅读理解
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点明中心,照应开头
示例:不好。“童年的欢乐”太宽泛、笼统,文章以芦苇为线索,回忆了童年在故乡与芦苇相伴的欢乐时光,借芦苇表达了对故乡、对童年美好生活的怀念。因此,用“故乡的芦苇”作题目更恰当。
解析:文中“每每想起你,我就会沉浸在童年美好的回忆中”与“魂牵梦萦、永远不能忘怀”相照应。开头和结尾都写“故乡的芦苇”,点明中心。
解析:本题考查对文章题目的理解。注意从范围以及主要内容、中心思想上理解。
学习锦囊
第3课时 桂花雨
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第3课时 桂花雨——学习锦囊
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学而不思则罔,思而不学则殆。
——《论语》
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