第5课《秋天的怀念》- 【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）

部编版初中语文七年级上册 秋天的怀念 史铁生 教学目标 学习朗读，把握本文感情基调的变化，注意语气、节奏。 了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。 理解本文主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。 我时常坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。                                ——史铁生《合欢树》 经历 16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。 作品 史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。 荣誉 作 者 名 片 精神 28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》，其中，《我与地坛》鼓励了无数人。 2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖； 《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。 读准字音 tān huàn 瘫痪 qiáo cuì 憔悴 仿膳 shì 侍弄 jué 诀别 màn 烂漫 xù dāo 絮叨 捶打 沉寂 shàn fù 翻来覆去 jì chuí 多 音 字 （ ） 悄然 （ ） 悄悄 悄 （ ）扁豆 （ ）扁舟 扁 biǎn piān qiǎo qiāo 她坐在宿（ ）舍的窗前，整宿（ ）整宿地寻找着天上的二十八星宿（ ）。 她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）整宿地寻找着天上的二十八星宿（xiù）。 词语解释 侍弄 文中指经营照管。 憔悴 形容人瘦弱，面色不好。 烂漫 文中指颜色鲜明而美丽。 诀别 不再相见的分别。 絮絮叨叨 形容说话啰嗦，来回地说。 翻来覆去 来回翻身。 倾听朗读，将题目扩写成一句话。 ——我在秋天怀念已经离我而去的母亲。 再读课文，用一句话概括课文内容。 （方法指导：什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。） ——一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。 走进秋天的故事 美读课文，感受音韵、领悟情感、声情并茂、拨动心弦。 全文的感情基调是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。 第1段，要读出我与母亲对话的激动语气。 第2段语气陡然低沉。 第3段，略有一点轻松愉快的语气。 第4段又陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重。 第5、6段，也要读得沉重、痛心。 读第7段前，要停顿较长时间，拉开回忆的空间；第7段要读得沉着淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。 走进秋天的故事 文章为何以《秋天的怀念》为题？ 点明故事发生的时节； 表达对母亲的怀念 对生命存在意义的思考 走进秋天的故事 ①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。 说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事？ 走进秋天的故事 ②母亲为了“我”隐瞒病情。 ③母亲央求“我”去看花。 ④母亲的临终嘱托。 研读课文，探讨主题 文章多次出现“好好儿活”，你觉得史铁生有没有做到？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常 望着北归的雁阵 ——突然把面前的玻璃砸碎。 听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我可活什么劲儿！ 绝望的态度 ——一开始没有做到，后来做到了。 母亲说带我去看花： 母亲央求去看花，我勉强说 ——好吧，就明天。 母亲要赶紧准备准备去看花，我说 ——哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ 研读课文，探讨主题 烦躁的态度 史铁生是不幸的，年纪轻轻就双腿瘫痪，生活给他的猛击让他措手不及，他愤怒、痛苦，甚至喊出了“我可活什么劲儿”的绝望。的确，当时的他没有做到“好好儿活”。那么怎样才算是“好好儿活”呢？文中有个人用行动诠释了“好好儿活”的内涵，这个人就是作者的母亲。 研读课文，探讨主题 默读课文，圈画出描述母亲为了让史铁生“好好儿活”而做的努力的句子。 并说说触动自己内心的原因。 研读课文，