2.2 看一看（二）（教学设计）-【素养达标】三年级数学上册 北师大版

2023秋北师大版小学数学三年级上册教学设计 2.2看一看（二） 教学内容 北师大版三年级数学上册P15及“练一练”第1、2、3题. 教学目标 1.能根据物体的相对位置辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 2.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养观察、操作和空间想象能力。 3.培养对学好数学知识的浓厚兴趣，养成严谨务实的学习习惯。 核心素养 想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系。 重点 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 难点 培养观察、操作和空间想象能力。 教学方法 合作探究式 教学准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 知识链接 1.变形记 2.下面的图分别是谁看到的，连一连。 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。 探究新知 1.课件出示情景图 下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 生1：第一幅图应该淘气看到的，因为牙膏在杯子左面，所以是淘气看到的。 生2：第二幅图是奇思看到的，因为奇思是从上面看的，所以是奇思看到的。 师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 生： 站在笑笑的位置观察，看到杯子把牙膏盒都挡住了，所以她看不到牙膏盒。 师：是这样吗，我们拿出牙膏和杯子摆一摆，看一看。 2.进一步探究 课件出示情景图 淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。 师：同学们可以模拟题中的情景做一做。 学生做一做。 学生汇报 生：我认为是第二幅图，因为淘气是在笑笑后面看的，看到的是笑笑的后背， 桌子在笑笑左边，所以是第二幅图。 3.总结 教师总结：从不同的位置观察物体，所观察到的物体的大小、形状是不一样的。 通过小组讨论，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。 课堂检测 1.教材第16页第1题 2.教材第16页第2题 3.教材第16页第3题 4.下面三幅图分别是谁看到的?连一连。 5. 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。 总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： （1）从不同的位置观察两个物体，所看到的两个物体的形状和相对位置关系可能是不同的。 （2）当前面的物体比后面的物体宽并且高时，后面的物体可能会被挡住。 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。 板书设计 看一看(二) 两个物体的位置与观察的位置有关。 会判断一个图像是从哪个位置观察到的。 课后作业 1. 完成《分层作业》中对应练习。 2. 预习下一课。 课后反思 本节课，从观察一个物体到从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的。情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二“淘气从窗外看室内情境图”的教学中首先让学生凭空间想象能力来判断，再模拟现场情景，让学生实际观察，这个教学过程设计得非常好。 博浩工作室 bohaogongzuoshi 学科网（北京）股份有限公司 $