2.1 看一看（一）（教学设计）-【素养达标】三年级数学上册 北师大版

2023秋北师大版小学数学三年级上册教学设计 2.1看一看（一） 教学内容 北师大版三年级数学上册P13及“练一练”第1、2、3、4题. 教学目标 1.体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述长方体的相对位置。 2.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养观察、操作和空间想象能力。 3.培养对学好数学知识的浓厚兴趣，养成严谨务实的学习习惯。 核心素养 想象并表达物体的空间方位和相互之间的位置关系。 重点 初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述长方体的相对位置。 难点 培养观察、操作和空间想象能力。 教学方法 合作探究式 教学准备 课件 教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 知识链接 1.猜一猜，这是什么？ 2.标方位。 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。 探究新知 1．课件出示情境图 下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 学生观察讨论，教师巡视 2.学生观察长方体实物 (1)三人为一小组拿出学具长方体，尝试从不同角度观察； 预设生1：我看到了长方体的一个面。 生2：我看到了三个面。 生3：我也看到了三个面。 师：尝试一下，能看到四个面吗？ 学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。 (2)想一想，连一连。 教师出示教材上笑笑、淘气和妙想观察长方体的场景。 师：仔细观察情境图，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。 教师总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置上观察，最多只能看到三个面。 3．给熊猫拍照。 教师将熊猫玩具放在讲桌上，然后从前、后、左、右四个方向给熊猫玩具拍照，并呈现拍摄的照片。 师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？ 同桌交流讨论汇报，教师点评。 4．观察小熊。 教师出示妙想、笑笑、奇思和淘气观察小熊的情境图，学生说说情境图旁边的四幅图分别是哪位同学看到的，并说说判断依据，教师点评。 通过小组讨论，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。 课堂检测 1.教材第14页第1题 2.教材第14页第2题 3.教材第14页第3题 4.把序号填在（ ）里? 5. 正方体上面标有“1”“2” “3” “4” “5” “6”六个数字，下面是投掷该正方体3次后分别出现的结果。“1”的对面是“（ ）”,“2”的对面是“（ ）”，“4”的对面“（ ）”？ 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。 总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置上观察，最多只能看到三个面。 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。 板书设计 看一看(一) 站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置上观察，最多只能看到三个面。 课后作业 1. 完成《分层作业》中对应练习。 2. 预习下一课。 课后反思 本节课是观察教学课，所以本节课的重点是让学生在不断的观察中发现问题和解决问题，得出我们想要的答案。本节课在探究“站在不同位置，每次最多能看到几个面”这一问题时，采用了让学生先回答再验证的方法，由猜想到验证猜想，设计科学。这一探究过程也可以采用先让学生实际观察，再得出结论的方法。 博浩工作室 bohaogongzuoshi 学科网（北京）股份有限公司 $