《认位置》（说课课件）-一年级上册数学苏教版

《认位置》说课稿 苏教版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《认位置》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认位置》是小学数学一年级上册的课文内容。本课是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情景图，让学生认识上下、左右、前后的位置，体会物体之间的位置关系是相对的。 二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。同时，学生的认知能力和观察能力还较为薄弱，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。 三、说教学目标 1.在实际情境中，让学生体验前后、上下、左右的位置。 2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，并会用语言表述出来。 3.初步培养学生养成按一定的位置观察、描述事物的习惯与应用意识。 四、说教学重难点 体验物体前后、上下、左右的位置。 教学重点 体验物体前后、上下、左右的位置。 教学难点 五、说教法学法 本节课强调学生主动参与活动和学习，重视让学生亲身体验。通过具体情境让学生学习认位置，培养学生丰富的想象力，启发学生的求异思维，让学生在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在观察与操作中认识和体验前后、上下、左右。 六、说教学过程 板块一、学前准备 1.从1数到10，再从10数到1。 2.今天我们一起来认识一对新朋友：左右（板书） 板块二、探究新知 1.谈话引入，揭示课题。 你能说说自己在什么位置吗? (我坐在××的前面，××的后面……) (板书:认位置) 2.出示主题图，认位置。 (1)请你仔细观察，说说画面上的人和物所在的位置。 (2)集体交流，引导大家共同讨论。 粉笔盒在书的右面，那么书就在粉笔盒的左面; 学生桌上放着本子和书，本子在书的哪儿？(本子在书的左面，那么书就在本子的右面) 提问:你还有不同的说法吗? 小明在小刚的(前)面; 小刚在小明的(后)面; 小芳在小刚的(右)面; 小明在小红的(左)面。 (3)找一找我们身边的这些数学问题，同桌互相说一说。 板块三、巩固练习 新课讲授完以后，出示练习题 （1）上下、左右是什么玩具？（课件出示练习第一题）。 请同学们选一个自己喜欢的玩具，说说玩具的上下、左右是什么玩具？ （2）谈话：刚才小朋友们说出了很多左右的位置，说明今天的小朋友学的真不错，老师还知道小朋友们喜欢上体育课，体育课上老师喊小朋友踏步时喊的什么口号？（121）这121都分别出的是什么脚？（学生实践后汇报）其实，121就是我们今天学习的左右左，下面我们就用左右左来练习。（学生练习）请小朋友们轻轻的回到座位上。 （3）谈话：下面老师还有一个问题要考考你们，（课件出示练习第二题）老师知道小朋友们上下楼梯都要靠右行，这里有些小朋友上楼梯，还有一些小朋友下楼梯，看看谁走错了？ 学生判断后汇报 提问：同学们知道上下楼梯为什么要靠右行吗？（学生交流汇报） 板块四、课堂小结 同学们，这节课我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 认　位　置 左和右　　前和后　　上和下 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 1.学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识，但是不够规范和准确，先要给予表扬，再加以纠正。 2.认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断，部分学生反应慢一点，通过耐心指导还是能够掌握的。 3.利用教室里的实物对学生进行位置教学，结合学生的座位认识前后，这样寓学于乐，激发了学生的学习兴趣。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $