6.2 师生交往 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1.教学相长的含义？ 2.教学相长的要求？ 3.良好的师生状态是怎样的？ 4.怎样建立亦师亦友的师生关系？ 5.与老师发生矛盾怎么办？ （课本P65---70） 1、教学相长的含义（如何理解“教学相长”）? 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 2、怎样建立教学相长的师生关系？    （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。    （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评？） 3、师生交往的良好状态是怎样的？      学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 4、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？      （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。    （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 （3）老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 5.与老师发生矛盾怎么办？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解； ③坦诚相待，注意沟通方式； ④求同存异，主动关心。 在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色 ？(课本第65页） 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 活动一： 1.如何正确理解教学相长？ 教和学两方面互相影响和促进 相互陪伴 共同成长 学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 学生 老师 我们的学习离不开老师的引领和指导 2.教学相长的要求 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 课后找老师解疑答惑 阅读教材第67页的探究与分享 (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。   活动二： （2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么） ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办） 传 统 的 师 生 角 色 教 师 学 生 管理者 权威者 教 上级 下级 被管理者 遵从者 学 “权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往 二、亦师亦友 1、如何理解“亦师亦友”： 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 探究与分享 1 、王亚南的故事对你有什么启发？ 2、 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ (1)、启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。 (2)、还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。 2 、建立良好师生关系的要求： （1）、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 ❶、师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 ❷、尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察 从毛泽东给徐特立的信和习近平总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？ 共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 方法与技能 与老师发生矛盾怎么办 ？ 自我反思，冷静、客观地分析原因。 相信善意，多些宽容和