搭配（一）简单的排列（课件）二年级上册数学人教版

数学广角 ——搭配（一） 简单的排列 学习目标 （1）通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。 （2）在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。 今天真是个好日子啊！ 能救你的羊都被我锁在羊村里了嘿嘿！       情境导入 这次，我可用了高科技，是密码锁哈哈哈！ 聪明的你们能先把我们解救出来吗？ 情境导入 我知道密码是由1和2组成的两位数 这个两位数在20～30之间 密码：12 密码：21 这两个密码数字有什么不同呢？ 交换了位置 互动探究 哼！狼堡的密码锁可是升级了的，我不信你们能进来救他。 用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 互动探究 1 2 3 12 23 13 23 我是这样排的两位数。 听起来乱糟糟的，会不会有遗漏呢？ 怎么样才能不重复不遗漏呢？ 互动探究 不重复、不遗漏 现在是你们救喜羊羊的关键时刻！快按一定的规律，把可能的密码都排列出来吧！ 互动探究 活动要求： 1.将可能组成的两位数依次写下来,思考怎样才能做到不重复也不遗漏 。 2.写完之后，数一数能组成几个两位数。 交换位置法 固定十位法 互动探究 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 2 3 1 3 2 1 3 3 2 1 2 1 3 1 2 2 3 3 1 3 2 2 1 3 1 2 1 3 2 1 3 2 3 交换位置法 固定十位法 固定个位法 十位 个位 1 2 2 1 1 3 3 1 2 3 3 2 十位 个位 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 十位 个位 2 1 3 1 1 2 3 2 1 3 2 3 互动探究 这几种方法有什么共同的地方呢？ 共同点：都是按照一定的顺序思考的。 也就是有序思考 交换位置法 固定十位法 固定个位法 互动探究 请输入密码： 密码： 密码正确 开锁成功 我一定会回来的！ 谢谢你们救了我！ 运用实践 我设置了一个挑战想给喜羊羊他们，你们能先帮我试验一下吗？ 运用实践 密码是由5、4、0组成的一个两位数，这个两位数的十位数和个位数不一样，它可能是多少呢? 0不能作为两位数的最高位哦！ 运用实践 你们能帮我们拍几张照片吗？ 我们三个坐成一排，有多少种坐法呢？ 运用实践 ① ② ③ ① 答：有六种坐法。 我们三个坐成一排，有多少种坐法呢？ ③ ② ① ② ③ ② ① ③ ② ③ ① ③ ① ② ③ ② ① 你们真的太厉害了！ 我们下次再见！ 课堂小结 十位 个位 1 2 2 1 1 3 3 1 2 3 3 2 交换位置法 固定十位法 固定个位法 十位 个位 1 2 1 3 2 1 2 3 3 1 3 2 十位 个位 2 1 3 1 1 2 3 2 1 3 2 3 有序思考 Lavf57.56.101 $