6.1价值与价值观（教学设计）-【议题式教学】2023-2024学年高二政治高效课堂示范课件＋教学设计＋随堂练习（统编版必修4）

6.1价值与价值观教学设计 【教学目标】 1.理解价值、人的价值、价值观的内酒。 2.理解价值观的导向作用。 3.理解社会主义核心价值观。 【核心素养】 1.政治认同:通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。 2.科学精神: 理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。 【教学重点】人的价值的含义、内容和评价标准;价值观的含义及导向作用;社会主义核心价值观的重要性;社会主义核心价值观的基本内容和特点;培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 【教学难点】价值观的含义及导向作用;社会主义核心价值观的重要性;社会主义核心价值观的基本内容和特点;培育和践行社会主义核心价值观的基本要求 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：思维导图导入 新课讲授：出示课题——价值与价值观 总议题：从航天工作者足迹中体会价值与价值观 议题一：从两弹元勋钱学森的事迹中认识人生的价值 议题二：从神十六航天员桂海潮的人生选择中分析理解价值观的作用 议题三：从航天工作者身上存在的共性的价值观探究如何培育和践行社会主义核心价值观的？ 第一幕：人的价值 议题一：从两弹元勋钱学森的事迹中认识人生的价值 议学情境一：观看视频《中国在航空航天领域投入巨额资金和巨大精力》 议学问题：结合上述议学情境和教材内容分析从哲学意义角度看我国为什么要大力发展航天事业？耗废巨额时间人力成本有价值吗? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 1、 人的价值 1、哲学意义上的价值的含义 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 议学情境一：观看视频《两弹元勋钱学森放弃丰厚待遇，毅然决然回国建设》 议学问题：两弹元勋钱学森为什么放弃丰厚待遇，毅然决然回国建设？钱学森的一生有价值吗？应怎样衡量钱学森人生价值的大小? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： 议学小结： 2、人的价值 (1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。 (2)内容: ①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献）—首要的 ②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报） (3)评价标准： 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 第二幕：价值观及其导向作用 议题二：从神十六航天员桂海潮的人生选择中分析理解价值观的作用 议学情境二：观年视频《神十六航天员-桂海潮，从小镇做题家到“摘星星的人”》 议学问题： 结合上述议学情境分析从小镇做题家到“摘星星的人”桂海潮的人生选择是受了什么影响？从桂海潮身上我们可以看出价值观有什么作用？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结： 议学提示： 议学小结： 2、 价值观及其导向作用 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 注意：①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 比较价值与价值观 二、价值观及其导向作用 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） （2）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路;错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。 原理归纳:价值观的导向作用 [原理] ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，具有驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ③价值观是人生的重要向导，指引着人生道路和生活方式。 [方法论]树立正确的价值观。坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观 3.价值观的重要意义 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观 第三幕：培育和践行社会主义核心价值观 议题三：“从航天工作者身上存在的共性的价值观探究如何培育和