《4.花之歌》情境化试题训练营-2023-2024学年六年级语文上册新课标（统编版）

原创连载，转载出版必究 【新课标】六上语情境题小初衔接训练营（含答案） 4.花之歌 学完《花之歌》课文，欢欢邀请你一同体会花积极乐观的态度，以及花渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜、也不孤芳自赏的精神。感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。 积累拓展 1.选正确读音。 苍穹qióng gōng 冠冕miǎn mǐn 赠予yǔ yù 摇曳yè yì 旖旎qíyǐ nínǐ 鸣啭zhuàn zhuǎn 婆娑suō shuō shā 硕大suò shuò 诸位zhě zhū zhù 坠落duò zhuì 琼浆qióng qiǒng 2.关于课文《花之歌》,下面的表述不正确的一项是(   )。 A.想象非常奇特。 B.运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。 C.蕴含丰富的人生哲理。 D.写出了诗人愁闷的心情。 3.课后阅读与链接： 《杨柳与水莲》一文中，你读懂 了 的杨柳， 的水莲。从中明白了 的道理。 字词句篇情境练 一、学了《花之歌》一课，同学们在班级微信群 里进行了热烈的交流。 欢欢：《花之歌》作者 ，是 （国）诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”。 乐乐:课题“花之歌”的意思是 。课文是以第 称来写的， 所以题目“花之歌”也可以理解为 。 奇奇:作者将花想象成大自然的 、从苍穹坠 落在绿茵中的 、诸元素之 、亲友之 间交往的 、婚礼的冠冕以及生者赠予死者 最后的祭献。 妙妙:在作者眼中,花与 一样,会摇曳， 会 ，会 ,会 。作者 用 的修辞手法，生动形象地写出了 ，表达了作者 的感情。 启示我们:人生要像花一样，失意时不 ,得意时不 ，要 。 语文要素综合练 语文要素——阅读时能从所读的内容想开去 二、在感受花积极乐观的态度时，欢欢给你分享了《花之歌》片段，请你阅读后完成下列各题。 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡 时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向 我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总 是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些 哲理,人类尚未完全领悟。 1.(要素·联想)阅读时,可以大胆想开去。如读到“  ”时,我想到了  的情景。 2.画“  ”的句子运用了 的修辞手法,寄托了“我” 的思想感情。请仿写一句: 。 3.(要素·联想)“我”还可能做什么?请仿照画“  ”的句子,写一写。   三、欢欢找到了两篇同样是纪伯伦散文诗的节选，分享给大家，阅读后完成练习。 （一） 我是根根晶亮的银线，从天穹撒向人间,于是大自然拿我去把千山万壑装点。 我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿 把我偷去,用以镶嵌绿野大地。 我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头，挺起了腰,绽开了笑脸。 我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。 1.根据诗歌内容,你认为这首诗歌的题目是(   )。 A.《花之歌》 B.《海之歌》 C.《雨之歌》 D.《水之歌》 2.(要素·联想)“千山万壑”的意思是  。读这个成语,我想到了 、 、 等名山。 3.(要素.联想)阅读时,可以大胆想开去。如读到“ ”时,我想到了