2.7 战国时期的社会变化 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史上册

学教评一致性教学设计 学科 历史 年级 七年级 日期 9月 课题 战国时期的社会变化 课时 第1课时 课型 新授课 主设计 其他参与人 年级学科 组长签字 审查情况 审查签字 目标 确定 分析 课标 分析 1、 课标摘录 知道战国时期诸侯之间的战争，了解这一时期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。 2、 课标解析 1. 学什么 “知道战国时期的战争”指战国时期七国之间的主要战争（如桂陵之战、马陵之战等）。“社会变化”主要指中国社会制度的变化，以及这一时期一些国家的改革，并认识到改革的作用。都江堰的基本概况及主要功能。 2. 学到什么程度 这里的“知道”是指通过阅读教材，能够知道诸侯之间的战争并能够简 单说出这些战争的基本概况。这里的“了解”是指依据教材，能够分析出战国时期的社会变化。这里的“感受”是指通过对都江堰这个水利工程的学习，能够体会到古代劳动人民的智慧和创造力。 3. 怎么学 本节课可以通过展示图片，让学生直观的学习战国时期的一些社会变 化，这样更加直观。学习社会变化的时候，可以通过一些材料来培养学生分析材料的能力。 教材 分析 春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会的一个过渡时期，处于一个大变革时期。本课的内容主要讲的是中国社会变革的重要时期，主要从经济方面和制度方面的一些变化。在中国历史发展进程处于一个重要地位。 学情 分析 七年级的学生有一定的历史基础知识和较强的学习能力，但是历史逻辑思维不强，看问题往往只注重表面想象。因此，在教学过程中要注重培养学生全面、客观分析问题的能力。 学习 目标 1. 通过阅读教材，能够说出战国时期诸侯之间的主要战争及其概况； 2. 通过阅读教材和材料，能够总结出战国时期的社会主要变化； 3. 通过阅读教材和材料，能够总结都江堰的主要功能和影响。 评估 任务 1. 通过阅读教材，能够说出战国时期诸侯之间的主要战争及其概况；（对应目标一） 2. 通过阅读教材和材料，能够总结出战国时期的社会主要变化；（对应目标二） 3. 通过阅读教材和材料，能够总结都江堰的主要功能和影响。（对应目标三） 教学过程（五环节） 教学环节 教学活动 评价要点 导入示标 (2分钟） 自主尝试 (8分钟） 合作提高 (10分钟） 点拨指导 (12分钟） 当堂检测 (8分钟） 【导入示标】 运用同学们熟知的一些故事，比如纸上谈兵、立木为信等这些著名典故导入本课。 PPT展示学习目标： 1. 通过阅读教材，能够说出战国时期诸侯之间的主要战争及其概况； 2. 通过阅读教材和材料，能够总结出战国时期的社会主要变化； 3. 通过阅读教材和材料，能够总结都江堰的主要功能和影响。 【自主学习】 阅读教材第33-37页，回答下列问题： 1. 战国七雄指的是哪几个国家以及国家之间的主要战争？（对应目标一） 2. 社会变革的背景，商鞅变法的时间、内容及作用；（对应目标二） 3. 都江堰的修建时间、人物、构造、功能、作用。（对应目标三） 【尝试练习】 完成《智慧学堂》第17页自主学习部分的内容 【合作提高】 支持商鞅的秦孝公死后，商鞅被害。然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？（对应目标二） 说明了商鞅变法是成功的。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功，因为经过变法，秦的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 【点拨指导】 1. 商鞅变法 时间：公元前356年 人物：商鞅 内容： 政治上：建立县制，废除旧贵族的世袭特权，编定户籍，严明法度。（加强中央集权） 经济上：废除井田制,允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡。（确立封建土地私有制，提高了农民积极性从而促进经济发展） 军事上：奖励军功。（军队战斗力增强） 影响：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 2. 都江堰的作用及影响 作用：防洪、灌溉、水运等。 影响：（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；  （2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 【当堂检测】 1. 春秋战国时期，对促进民族融合起到直接作用的因素是（ ）（对应目标二） A. 兼并战争 B. 铁器的使用 C. 各国变法 D. 商业兴盛 2. 战国时期的商鞅变法在秦国确立了（ ）（对应目标二） A. 禅让制 B. 土地私有制 C. 王位世袭制 D. 科举制 3. 七年级某班的同学在学习“商