江苏省宝应县实验初中2022-2023学年八年级物理上学期期末复习（1）：声现象

宝应县实验初中初二物理期末复习指南（1）：声现象 班级： 姓名： 学号： 【考查分析】 声学部分在中考中的比重为5%左右，一般以选择、填空的形式出现 占2—4分。平时考察声学部分考查形式多样：单选、多选、填空、实验、计算。声音的产生、传播、特性、利用经常以选择题形式出现；实验题常考的是探究声音的产生、传播，影响音调的因素；声音在不同介质中的传播速度不同衍生出一些难度较高计算题，回声测距在选择、计算的考查中经常见到其身影。 【知识梳理】 一、声音的产生与传播 1.声源：正在发声的物体。 2.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。 （1）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止； （2）固体、液体和气体都可以振动发出声音。 发振动停止，发声停止，但是声音并不会立即消失，传播到远方需要时间。 3.声音的传播： （1）需要介质。气体、液体、固体都可以传播声音，真空不能传声。 （2）声音在不同介质中传播速度是不同的，一般情况下， 二、声音的特性（三要素） 1.音调：声音的高低 频率:物体在1秒内振动的次数，单位：次/秒，即赫兹（Hz）。频率反映物体振动的快慢。 （1）频率与音调的关系：振动慢，频率低，音调低；振动快，频率高，音调高。 （2）人能听到声音范围:20Hz-20000Hz,超声波:> 20000Hz,次声波:<20Hz。 管乐器和弦乐器音调的影响因素 2.响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度，即物体振动时偏离平衡位置的最大距离。 响度与振幅的关系：振幅大响度大，振幅小响度小。 3.音色：声音的特色，是分辨各种声音的依据。 （1）影响音色的主要因素：发声体本身的材料、结构。 （2）不同发声体的振动不同，发出声音的音色就不同，不受音调，响度的影响。 1.在严格的物理用语中，我们一般用高低来描述音调、用大小来描述响度，但在实际生活中却没有这样严格区分。 2.人耳听到声音的条件 （1）需要介质使声波能够到达人耳； （2）人的听觉系统正常； （3）声音的响度到达一定的分贝数； （4）声音的频率在人的听觉范围内。 三、声音的利用和噪声 1.噪声的定义： 物理学上，发声体做无规则振动时发出的声音为噪声。 环境学上，妨碍人们休息、学习和工作时发出的声音以及对人们听声音起干扰作用的声音为噪声。 2.噪音的单位：分贝（dB），保护听力，声音不得超过90dB；保证工作和学习，声音不能超过70dB；保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 3.减弱噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 4.声音的利用：传播信息、传递能量。 人能区分回声与原声条件：人耳只能区分时间间隔0.1s以上的声音。 【典型例题】 1. 声音在不同介质中的传播速度不同 例1．已知声音在空气中传播的速度为v1，在钢轨中的传播速度为v2，有人用锤子敲了一下钢轨的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为t，下列说法正确的是（v2＞v1）（　　） A．钢轨的长度为t B．声在这段钢轨中传播的时间为t C．钢轨的长度为（v2﹣v1）t D．声在这段钢轨中传播的时间为t 例2：某人在两山之间某处（距甲山较远）高声喊叫，声速是v，他听到两次回声之间的间隔是t，若此人到甲山的距离为s，则甲、乙两山之间的距离为____．（注：用题中所给字母表示） 【课堂探究】 1．关于声音的说法正确的是（　　） A．噪声不是由物体振动产生的 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要物体振动，我们就能听见声音 D．声音的传播速度在固体中一定比在液体中快 2．流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（　　） A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到 C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波 3．在敲响大古钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”其主要原因是（　　） A．钟声的回音 B．大钟还在振动 C．钟停止振动，空气还在振动 D．人的听觉发生“延长” 4．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　） ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动； ②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同； ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了． A．①②④ B．②③④