作文思路结构：线索构思 课件（共33张ppt） 2023年中考语文一轮复习

线索构思 记叙文写作思路结构系列 线索是作者思路在文章里的反映，是把文章内容贯穿成一个整体的脉络。线索清楚，记叙文才能结构严谨，条理清晰。 教 学 任 务 1.初步掌握物件线索的构思角度：变、用、合、揭 2.理解四字内涵，并学会运用其中一两种迅速构思作文，使文章结构清晰。 教学目标 根据所写文章的重点， 选择合适的线索组织材料 教学重难点 运用多媒体课件，主要通过例文赏析法，提纲训练法讨论、探究、合作学习 教学方法 知 识 导 入 提起“线索”一词，我们可以联想到现实生活中抓捕犯罪分子的场景。面对着一幕幕血淋淋，混乱不堪的作案现场。公安人员耐心细致地勘察，寻找犯罪分子遗留的“蛛丝马迹”。那一片破碎的纸片，一只模糊不清的鞋印，甚至一小滩未干的水迹，都可能成为寻找破案途径的“线索”。随着这些细微的“线索”最终将犯罪分子绳之以法，可见线索是多么重要。 大家都知道《西游记》的故事，故事里，那神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零;而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。 知 识 导 入 归纳总结: 运用线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来，并贯穿于全文始终的一种写作技法。 线索可以是某个事物、某个人物、某种感情等等。其作用就是能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。(使文章条理清楚，文脉贯通。) 教 学 知 识 点 物各有主（涉及何人） 人——— 物（载体/媒介） 物尽其用（涉及何事）———事 物换星移（涉及何境） 1.树立“三位一体”意识：（如下图） 2.物件思考的角度：（如下图） 物之思考角度 What：种类、特征、命运变化 Why：作用；目的 How：由来（怎么来的），用法（怎么用的）， 情境（怎样的情境下） 教 学 知 识 点 3.物件式题目益处： ①切入点：小而实；②易形成线索，使结构清晰。 ——哲学理念： 物是人非，物非人非、物是境（环境和情境下）非、物非境非等。 一、变之角度 （时空） 形体特征之变：（色形味态等） 命运遭遇之变：（新旧/成毁/存灭/顺逆等） 不变的东西 （暗含） 例 文 《站在老屋门口》 一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。 后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。 例 文 《站在老屋门口》  时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。     而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经