第9课 《美丽的颜色》-2023-2024学年八年级语文上册教学设计+课件+训练（统编版）

美丽的颜色 第一课时 学习要点： 1、了解传记文学的特点——真实。 2、感受本文的语言风格，口味语言 中的情味。 初读课文，任务一 1.相比《美丽的颜色》具有文学色彩，含义更多，吸引阅读兴趣。 2.传记，阅读传记要阅读人物的经历故事，感受传主的思想和品质。 3.记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。 4.指的是镭的美丽，更是人格精神的美丽。 任务单一： 1.前三课都是以人物名字为题，《美丽的颜色》为题，跟他们比有什么好？ 2.本文的文体是什么？怎么阅读？ 3.文章叙述怎么样的故事？ 4.“美丽的颜色”指的是什么？ 人格魅力，任务二 1.三次，三个阶段：温馨的期待、神秘的确信以及情不自禁的惊喜。 2.简陋的棚屋，工作设备简陋。表现镭的提取的艰难，更表现出科学家的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。 3.略 4.坚定的信念，极大的热情，时刻专注，科研中注重效率。 5.艰苦指居里夫妇提取镭的过程中环境的恶劣，条件的简陋。快乐说的是在新领域中的期盼、科学研究上的兴趣、“意外发现”的惊喜。 任务单二，感受人格魅力： 1.“美丽的颜色”在文中出现几次？对于居里夫妇的情感经历了三个阶段？ 2.“美丽的颜色”是在什么场景下发现的？作者花大量笔墨描写这场景的作用？ 3.“美丽的颜色”发现过程是艰辛的，圈点勾画，找出品味。 4.“美丽的颜色”为什么是居里夫妇发现，他们身上有什么魔力？ 5.“美丽的颜色”发现过程，为什么说是“艰苦”而又“快乐”的？ 感受语言风格，品味情味 1.作者是居里夫妇的小女儿，即是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。因此文字中饱含一份浓浓的爱意和柔情，这种情感可以从哪些地方读出来？ 2.文中作者引用了不少居里夫人自己的话，找出来读一读，结合课文，说说这些资料有什么作用? 4 板书设计 内容：科学发现的艰辛，科学家的乐观与 坚守，科学精神的伟大 传记特点 美丽的颜色 真实可感 （引用传主语言） 文学性 （生动细腻描写） 体现人物精神（分析人物品质） $