16 夏天里的成长（教学设计）统编版语文六年级上册

《夏天里的成长》教学设计 教学目标： 1、理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，了解文章的写作方法。 2、明白人一定要珍惜时间的道理，积极争取知识、能力的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 教学重点：理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”这句话。 教学难点：体会本文的写作手法并在实践中运用。 教学过程： 1、 激趣谈话导入 地球是个神奇的星球，绕着太阳旋转就有了春夏秋冬四季的变换，那凉爽的冰淇淋，甜丝丝的西瓜都让人回味无穷。这节课我们就来学习一篇关于夏天的文章——《夏天里的成长》。 2、 通读全文，找中心句 1、 找全文中心句 师提问：是谁在成长？它长得怎么样呢？请同学们自由朗读课文并找出能概括文章主要内容的句子。 预设学生回答：夏天是万物迅速生长的季节，这个句子概括了全文的主要内容。老师补充：它是本文的中心句，起着统领全文的作用。本文围绕这个中心分别讲了瓜藤、竹子、高粱、包蕾、白石头、黄泥土、小猫、小狗、小鸡、小鸭等的生长。 2、 找段落中心句 师谈话过渡：文章的中心句好比是一个班的班长，而一个班除了有班长还有小组长，请同学们继续默读课文，找出每个自然段的小组长。 预设学生回答： 第二自然段的小组长是：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 第三自然段的小组长是：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。 第四自然段的小组长是：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 这些句子分别是各自自然段的中心句，起着概括段落主要内容的作用。 3、 研读写法，尝试练写 1、 研读课文的写法 师提出学习要求：请同学们快速浏览第二自然段，并找出表示时间的词。 预设学生回答：一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月。 老师补充：这些词都体现出他们生长的迅速。其中，写到苞蕾时还运用了夸张的修辞手法。提问过渡：除了这些动植物在生长外，还有什么也在生长？有山、河、大地、铁轨、柏油路等也在生长，因此，我们人也要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。夏天果然是一个万物迅速生长的季节。 小结：本文紧紧地围绕夏天是万物迅速生长的季节，分别举了动植物、事物、人等三方面的来体现文章的中心思想，又分别举了三方面各自的例子来加以印证。 2、方法引领 要想写好一篇文章不仅要紧紧地围绕中心思想来写，还要合理丰富地选材，做到层层深入，有详有略，在适当的时候用上修辞手法可以让文章更加的生动形象。 3、小试牛刀 光说不练是假把式，请同学们以《热闹的早晨》为中心写一段话吧。 预设：这位同学选取了大街热闹的场面来凸显中心思想，让我们来欣赏一下吧：大街上，汽车来来往往、川流不息。上班的人挤满了公交车，小学生正背着书包，啃着面包，急匆匆地往学校赶。卖菜的大叔担着满满的一担青菜，迈着大步往菜市场走去，希望早去能卖个好价钱。原本寂静的城市霎时间热闹起来...... 总结：同学们，他写得怎么样？这段练笔中人多、声音多，写出了大街早晨的热闹和忙碌之态，看来同学们已经基本掌握了本课的学习要点，真是聪明的孩子，希望同学们在以后的习作中继续抓住学习的夏天，尽量地用力地在广袤的知识大地上吸取丰富的营养。这节课就上到这里，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $