习作：这儿真美（教学设计） -统编版语文三年级上册

习作：这儿真美 教学设计 教学目标 ： 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 教学重难点： 能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。 教学准备： 布置观察任务，开展“这儿真美”的找美景活动。 教学过程： 板块一　欣赏图片，激发热情 1.课前，我们去观察了美景，大家都去了哪些地方呢？ 2.导入：我们周围有许多美丽的地方，有的是热闹辉煌之美，有的是秀丽清雅之美，有的是古朴沉稳之美，还有的是色彩斑斓之美。今天我们就来把身边的美景介绍给大家！ 板块二 读写结合，指导写法 1.同学们，请仔细读一读，这两段话有什么共同的特点？ 出示课文《富饶的西沙群岛》和课文《海滨小城》选段。 （生：它们都有中心句，都是围绕一个意思写的） 师：你真会发现，我们在描写一处美景的时候也可以围绕一个意思来写。试着围绕一个意思写就是我们本节课的习作目标。 （生：选段一是紧紧围绕西也是鸟的天下，从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多三个方面来写的）（生：选段二是通过树的种类多，香味浓，开得热闹来写小城里每一个庭院都栽了很多树。） 2.指导写法，如何围绕。 师小结：要做到围绕一个意思写，在每一段话中，我们先要确立好一个意思写出来，把这个句子作为本段的中心句，后面的句子再围绕着这个中心句，一句一句的从不同方面来写。 3.围绕中心，有序表达。 （1）从不同景物来写 A.师：现在，我们就一起来帮助明明写写美丽的西湖吧。同学们，你认为西湖的哪些景物最美呢？ （生：我认为西湖的荷花很美）（我认为西湖的湖水很美）（我认为西湖的亭子很美） B.师：是的，荷花美丽，亭子古朴，湖水清澈是西湖的三大特点： (出示思维导图）我们就主要从这三个方面来写西湖的美，西湖的荷花真美丽呀！你看，中心句就出来了，接下来就写荷花怎么的美，可以从它的颜色的，它的姿态，它的气味等方面，用上我们5单元学过的观察方法，用眼睛看，用鼻子闻，还可以用手去触摸，把你观察到的美写出来。 C.接下来我们来写西湖的亭子真古朴啊！可以从哪些方面来写亭子的古色古香呢？ （生：老师，我们可从它的柱子、围栏、匾额上的字、花纹等方面来写） D.师：再来，就写西湖的水真清澈啊！如何清呢？可以看见些什么呢？ （2）按不同时间来写 师：其实我们除了按照不同景物的来写，也可以按照不同时间段把它划分成春、夏、秋、冬季的西湖，从四季的变化来写西湖的美； 也可以把它划分成清晨、中午、傍晚的西湖。 （3） 按不同天气来写 师：当然我们还可以根据不同天气把它划分成晴天和雨天的西湖，正如苏轼所说“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。” 4.小结。 师：同学们，今天我们讲的围绕一个意思写，从每一段来看，要围绕一个意思写，确立好中心句，从不同方面围绕中心句来表达。其实，段与段合起来，它还在围绕一个意思，这个意思就是我们整篇文章的中心了。我们可把它作为本次习作的开头或是结尾 。 好了，同学们，怎样围绕一个意思写，你学会了吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $