古诗词诵读《江城子-乙卯正月二十日夜记梦》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

课前三分钟读： 黄粱一梦 南柯一梦 （二选一） 《梦游天姥吟留别》 《江城子• 密州出猎》 一分钟朗诵： 昨夜梦见萧珊，她拉住我的手，说：“你怎么成了这个样子？”我安慰她：“我不要紧。”她哭起来。我心难过，就醒了。……她离开我十二年了。十二年，多么长的日日夜夜。 今天回想当时的情景，她不仅分担了我的痛苦，还给了我不少的安慰和鼓励……骨灰盒还放在我的家中，亲爱的面容还印在我的心上，她不会离开我，也从未离开我。 巴 《再忆萧珊》 苏轼 十年一梦，亦哭亦歌 回顾了初中学习的《江城子·密州出猎》，作者苏轼是豪放派还是婉约派代表？我们今天来赏读苏轼一首著名的悼念亡妻的词《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，体会苏轼性格中的另一面——多情。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 教学目标 壹 抓住关键词句理解诗歌感情。 贰 赏析词作丰富的艺术手法。 大家齐读。 读课后提示文字，边读边勾画表达感情的词句。 初读入境 5 深情 诚笃 死别之悲 独处之苦 世路之艰 沉痛 对亡妻的思念 落拓的身世之感 有声当彻天，有泪当彻泉 这些词句有的在词中体现（有据可依），有的需要联系写作背景（知人论世）。在考试中我们需要兼顾。 6 知人论世 自读《导学案》148页右下方、149页左下方内容及课下注释①心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。 要求：边读边勾画重点信息 时间：5分钟 其始，未尝自言其知书也。见轼读书，则终日不去，亦不知其能通也。其后，轼有所忘，君辄能记之。问其他书，则皆略知之，由是始知其敏而静也。 参考译文：刚嫁来的时候，她没有告诉我自己认字。她见我读书，就坐在我的旁边，我不明白她是否懂得我读的书。后来，我读过的书会有忘记的地方，她就会记得这些地方的内容。我问别的书，她都能够大略知道，由此我才发现她端庄矜持之外，还聪敏娴静而知书。 江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。 听读一遍后跟读 理解诗词表达的感情 勾画出词作中的情语（直抒胸臆的句子），体会词人表达的感情。 情语： 情感： 勾画出词作中的情语（直抒胸臆的句子），体会词人表达的感情。 情语：十年生死两茫茫 不思量，自难忘 千里孤坟，无处话凄凉相逢应不识 年年肠断 情感： 对亡妻的思念（死别之悲）和爱妻去世后自己生活的凄凉、辛酸和伤痛（独处之苦、世路之艰、落拓的身世之感）。 本词题为“记梦”——写“梦”，围绕“梦”怎样概括这首词的文思？ 以“梦”为线索，按照时间顺序：梦前――梦中――梦醒 记 梦 梦前思量——此情无计可消除。 梦中相逢——此时无声胜有声。 梦醒悲凉——此恨绵绵无绝期。 （二选一）“无处话凄凉。”“凄凉”表现在哪些方面？“尘满面,鬓如霜”刻画了怎样的形象？ ①相思之情的凄凉。 ②政治失意之凄凉。 灰尘满面、生活坎坷、鬓角如霜、饱经风霜的老者形象。身陷政治漩涡，身不由己，历尽苍桑，备尝艰辛。 明确思想感情 （1）对亡妻的思念之情（“为伊消得人憔悴”） （2）对个人境遇的自伤之情（“艰难苦恨烦霜鬓”） 年华已逝的感伤 独处的凄凉 仕途失意的苦闷 总结与整理 快速把握诗歌思想感情的方法： 从注释中的信息（题目、作者、全诗）来分析诗歌表达的感情 抓诗歌中的关键词句（直接抒情词句）来体味诗歌表达的感情 检测与巩固 夫（fú）人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 注：永和九年三月三日，王羲之与友人会聚兰亭，赋诗饮酒。王羲之将诸人名爵及所赋诗作编成一集，并作序一篇，记叙兰亭周围 水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对于生死无常的感慨。 刘墉悼念亡妻： 与夫（fū）人之相与，…… 赏析艺术手法 任务：根据提示，完成艺术手法学案内容，先独立完成再小组讨论完善。 （1）“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”“遥怜小儿女，未解忆长安。”以上诗句中的思念与本词在手法上相同，什么手法？ （2）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。什么手