1.2 声音是怎样产生的 （课件+素材）四年级上册科学教科版

1.2 声音是怎样产生的 科学教科版 四年级上册 生活中的声音 观 看 视 频 科学聚焦 说一说你知道的声音 （6）树上鸟儿的声音 （7）邻居大声交谈的声音.. （8）说话声、笑声、喊叫声、咳嗽声（9）歌声、肚子咕叫声、 （10）拍手声、跺脚声 （1）家里人说话的声音 （2）电视机发出的声音 （3）电话铃声 （4）门窗打开的声音 （5）窗外汽车发动机的声音 这些声音是怎样产生的？ 科学聚焦 3 探索一：橡皮筋发声实验 实验材料 橡皮筋 小木棒（或铅笔） 科学实验：研究橡皮筋是怎样发出声音的 科学探索 4 实验过程 （1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋 观察橡皮筋能否发出声音 科学探索 5 实验，你发现了什么？ 方式 能否发出声音 拉伸橡皮筋 按压橡皮筋 揉搓橡皮筋 弹拨橡皮筋 否 否 否 能 科学探索 6 实验分析 轻轻拉伸、按压、揉搓或拉动橡皮筋时，橡皮筋没有明显的振动，没有发出声音; 当橡皮筋两端固定下来，轻轻弹拨时，橡皮筋发生了明显的振动,并发出了声音，由此我们可推断，橡皮筋发出声音与它是否振动有关。 科学探索 7 实验结论 拨动橡皮筋，它会震动并发出声音。 当我们用手或其他工具将橡皮筋的 振动停下来，它的声音也听不到了。 当物体进行往复运动，即它的状态改变的过程，我们把这样的运动称为振动。 总结：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。 科学探索 8 声音是如何产生的 观 看 视 频 科学探索 探索二：观察其他发声物体 拨动钢尺 弯曲钢尺 拨动、拍打、敲击都能够使钢尺发出声音； 慢慢弯曲钢尺，钢尺不能发出声音。 科学探索 10 探索二：观察其他发声物体 敲击鼓面 按压鼓面 用手拍打或用鼓槌敲击鼓面，能使鼓发出声音； 慢慢按压鼓面，鼓不能发出声音。 科学探索 11 探索二：观察其他发声物体 用小锤敲击音叉，能使音叉发出声音； 轻轻触摸音叉，音叉不能发出声音。 敲击音叉 轻轻触摸音叉 科学探索 12 拨动钢尺、敲击鼓面、敲击音叉都能发出声音;弯曲钢尺、按压鼓面、轻轻触摸音叉都不能发出声音。当用手轻轻触摸这些还在发声的物体时，会感觉它们在振动，随着振动的停止，便不会听到声音。 实验现象 科学探索 13 实验记录 发声物体 我看到的现象（示意图） 我的想法 弹拨橡皮筋 拨动钢尺 敲击鼓面 敲击音叉 橡皮筋在振动 钢尺上下振动 鼓面产生振动 音叉剧烈振动 声音的产 生与物体 的振动有关 科学探索 14 实验分析 它们发出声音时，都受到了力，并且产生了运动这一现象，猜测声音的产生可能和物体受到的力和自身的运动有关。 拨动钢尺 敲击鼓面 敲击音叉 科学探索 15 实验分析 这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却没有发出声音，猜想声音的产生可能和物体受力以及运动的方式(振动)有关。 弯曲钢尺 按压鼓面 轻轻触摸音叉 科学探索 16 实验结论 物体发声时会有振动； 物体停止振动后，不会发出声音。 总结：声音的产生和物体受力 以及运动的方式（振动）有关。 科学探索 17 探索一：你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？ 声音是由物体振动产生的，没有振动就没有声音。如我们弹吉他时，吉他弦发生振动，并发出声音。而当我们轻轻按压吉他弦时，并没有发出声音，因为此时吉他弦并没有振动;我们轻轻拨动橡皮筋，会听到声音,这是因为橡皮筋产生了振动。而我们轻轻拉伸橡皮筋，不会听到声音，这是因为橡皮筋只是形状发生变化，并没有产生振动。 科学探索 18 探索二：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？ 竖笛是通过中空部分的空气柱(笛管内的空气)振动来发出声音，竖笛能发出高低不同的音调是由于空气柱的振动，音调与振幅是由空气柱的粗细、长短决定的。 科学探索 19 我们的发声器官 我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官----声带。 声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带 变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧， 发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地 放在喉结声带处，就能感觉到声带的振动。 中国成年男性的声带一般在 18~24 m,平均长度为20 mm左右，成 年女性的声带一般在14-18 m，平均长度为15 mm左右，因此男性的声音通常比女性的声音低。 科学拓展 20 一、选择题。 1.下列做法中，(　C　)会发出声音。 A.拉伸橡皮筋 B.用手按压鼓面 C.拨动伸出桌面的钢尺 点拨：拉伸橡皮筋和用手按压鼓面都没有使物体振动，所以不会发出声音。 C　 课堂练习 2.朝装有不同水量的试管中吹气，此时听到的声音主要是(　A　)振动产生的。 A.试管里的空气柱 B.试管里的水柱 C.试管 3.关于声音的产生，下列说法错误的是(　C　)。 A.发声的物体都在振动 B.阻止