《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》课后作业 2022—2023学年统编版高中语文选择性必修上册

统编版选择性必修上册第一单元 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》课后作业 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（    ） 大战当前，闻令而动，英雄向险而行。每到危难关头，（        ）——除夕夜，3支军队医疗队、450名勇士先期抵达武汉，第一时间批量接收患者，第一时间进入隔离病区，第一时间诊治危重病人；来自全国各地的4.2万多名医护工作者，悬壶入荆楚，白衣作战袍。和湖北50多万名医护工作者携手，在救治一线与时间赛跑，与病魔较量；6.3万名公安民警、5.6万名公安辅警，在荆楚大地驻守医院、转运病人、执勤路口、日夜奔波，在各自岗位上确保社会治安平稳有序；总人数超过10万名的社区工作者、注册志愿者、机关干部，走出家门，服务社区，排查患者，清洁消杀，在武汉三镇筑牢群防群治的人民防线……大家团结一心，共同抗击疫情，体现了中华儿女万众一心、众志成城的强大凝聚力和战斗力。 A．无穷力量被中华民族万众一心，众志成城的民族精神激发出 B．中华民族万众一心众志成城的民族精神激发出无穷力量 C．中华民族万众一心、众志成城的民族精神使得无穷力量激发出 D．万众一心、众志成城是中华民族的精神，这种力量是无穷的 【答案】B 【详解】本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。 第一，从段落结构上看，括号内的句子是一个总结句，领起后面的几个分句，所以一般用主谓结构的句子简洁，比被动句和复句好，排除A、D两项； 第二，从括号后面的几个分句的句子结构来看，都是主谓结构，括号内的句子应该跟后面的句子保持结构一致，排除C项。 故选B。 2．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（   ） A．岁末年初，武汉暴发新冠（guān）肺炎疫情，全国上下，万众一心，组织各类医疗队紧急救援武汉，共同抗疫，共度时艰，历时三个多月，赢（yíng）得了抗疫战的胜利。 B．制作桂花蜜，先将清洗后的桂花倒入沸水，稍稍煮过便捞起冷却，飘（piǎo）洗，待沥干水分后与白糖拌和均匀，再封存于罐子中。几日后香甜的桂花密便酿（liàng）成了。 C．2020年浙江省高考满分作文《生活在树上》在网上发布后，倍受争议，因其语言晦涩（shè）难懂，引来了网友一片吐（tǔ）槽声，有的言词偏激，也有评论客观、理性。 D．不驰于空想，不骛于虚声。身为家长也要注意家廷场（cháng）所，懂得良好的家庭氛围对孩子的熏淘（tāo）作用，万不能寄望早成名挣大钱，而把孩子的童年当快消品。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 B．“飘（piǎo）洗”错误，“飘”应为“漂”，“酿成”的“酿”读niàng。 C项，“倍受”的“倍”应为“备”，“备受”是指受尽，尝尽；“晦涩”的“涩”应读sè。 D项，“家廷”的“廷”应为“庭”，“场所”的“场”应读chǎng，“熏陶”的“陶”应读táo。 故选A。 3．下列选项中，加点成语使用不恰当的一项是（   ） A．冬奥会最大的现场就在北京，置身其中的每个市民，他们的嘉言懿行都会生动诠释着付出的朴素含义。 B．关于动物迁徙路线确定的问题，科学家仍全力以赴地进行探究，我们期待着更加娓娓动听的故事出现。 C．在武汉火神山医院，医护人员们同时间赛跑，与病魔较量，他们是天使，更是火线上的中流砥柱。 D．在TikTok首席执行官凯文突然辞职后，瓦纳萨临危受命，带领着这款流行且充满争议的应用走向未知的未来。 【答案】B 【详解】本题考查辨析和使用成语。 A项，“嘉言懿行”，有益的言论和高尚的行为。用于指市民的良好言行，使用恰当。 B项，“娓娓动听”，形容善于说话，使人喜欢听，常作谓语，状语，补语。语境里是说故事的特点，用“娓娓动听”搭配不当，可用“引人入胜”。 C项，“中流砥柱”，像屹立在黄河急流中的砥柱山一样，比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。这里用来指疫情中的医护人员，非常恰当。 D项，“临危受命”，在危难之际接受任命。这里指瓦纳萨在危难之际接受任命，使用正确。 故选B。 二、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 与疫病的抗争贯穿着人类文明进程。黑死病、霍乱、疟疾、流感、登革热、非典、埃博拉……在漫长而悲壮的缠斗中，多少生灵惨遭涂炭，多少文明因此毁灭。“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀”“送葬的钟声几乎没有停止过衣鸣”……不同时空中，人类的悲伤与呐喊从未停息。学者卡尔·齐默在《病毒星球》一书中写下这样的感悟：我们生活的历史，其实就是一部病毒史。 疫病，一次次重创人类，也磨砺了人类向死而生的韧劲。对抗疫魔，人类最有力的武器就是科学。 回顾中国抗击疫情的实践