12《拿来主义》课件24张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

作者介绍： 鲁迅： （1881--1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。 主要作品： 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二 集》《且介亭杂文末编》 背景介绍 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”. 提倡 批判 第5段的作用 承上： 启下： 送去主义 拿来主义 现象： 后果： 送古董 送画 送活人 送去主义 现象： 后果： 送古董 送画 送活人 贻误子孙，国家衰败 本质： 卖国主义 类比论证：送去主义的坏处 尼采： 只是给予，不想取得，发了疯 （对象） （做法） （结果） 送去主义：只想送去，不想拿来，中国永远贫穷落后 这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。 说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。 怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？ “抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。 “送来”的 英国的鸦片 德国的废枪炮 法国的香粉 美国的电影 日本的小东西 糟粕渣滓 靡靡之音 送来的实质 经济 军事 文化侵略 掠夺 什么是“拿来主义”？ 运用脑髓 放出眼光----有思考--有鉴别--有选择 自己来拿 应该怎样对待本国的文化遗产和外国的东西呢? 大宅子 文化遗产 比喻论证 比喻论证 孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义） 比喻论证 昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义） 哈哈哈！ 比喻论证 废物——崇洋媚外全盘西化（投降主义） 太棒了！ 　　 形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 全盘肯定 孱头 混蛋 废物 反面指出错误说法 （破） 　 姨 太 太 大宅子里的遗产 吃　掉 送药房 送,毁掉 走 散 喻文化精华 喻精华糟粕 并存的文化 喻文化糟粕 喻腐朽淫糜 的封建文化 拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象、具体、浅显生动（立） 鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯 占有 挑选 创新 态 度 具 体 所 指 对 象 鱼翅 烟枪 烟灯 鸦片 姨太太 如何正确对待文化遗产？ 文化遗产中的精华 文化遗产中的旧形式 文化遗产中精华、糟粕互见的部分 文化遗产中的糟粕 吸收(使用) 适当保存(存放 毁灭) 批判地吸收(使用 毁灭) 坚决抛弃(毁灭) 文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? (１).对待文化遗产，我们应该怎么办? (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意义? (４).怎样才能“拿来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括) 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 破 昏蛋 拿来主义 完全否定 闭关主义（排外） 反对三种态度 拿　来　主　义 送去主义（媚外） 立 破 立：新人 孱头 消极逃避 废物 全盘接受 存放或利用（鸦片与 部分烟具） 使用（鱼翅与部分鸦片） 毁灭（烟具与姨太太） 占有 挑选 提出三种方式 大师、捧、挂、发扬国光 显出一点进步 丰富 大度 摩登 幽默犀利，讽刺辛辣 反语，形象的描写 学以致用 在交朋友的过程当中，对于朋友提出的建议我们是否也应该实行“拿来主义”？ 择其善者而从之，其不善者而改之。 还有对网络，小说，游戏等也都可以实行“拿来主义”，批判的吸收。 走出课堂： 我们现在生活的时代，吃着肯德基，麦当劳，穿着耐克，阿迪达斯，开着奔驰，宝马，面对形形色色的外来文化，我们应该怎么办？ 当年鲁迅的“拿来主义”在新时代被美国人利用，美国人是用