2.5 一元二次方程的根与系数的关系 教案 2022—2023学年北师大版数学九年级上册

《一元二次方程的根与系数的关系》教学设计 【教学目标】 1、知识目标 ： 掌握一元二次方程的根与系数的关系 2、能力目标： 通过学生探索一元二次方程的根与系数的关系，培养学生观察分析和综合判断的能力，提高学生推理论证的能力。 3、情感目标： 在探究中得出结论，获取成功的体验，激发学习热情，建立自信心。激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神。 【教学重点和难点】 1.教学重点：一元二次方程根与系数的关系和应用。 2.教学难点：对根与系数的关系的理解和推导。 【教学过程】 （一 ）新知提问 教学内容： 已知,满足 则在不解方程的前提下你能判断以为根的一元二次方程是 哪一个? 说说你的理由 教师活动：提出问题，激发学生的好奇心和解决困难的斗志 学生活动：极思考回答，进入学习状态。 设计意图：通过学生回答加强其对一元二次方程一的解法的掌握，并认识到用所学知识在该题的情景下无法解决这个问题，从而点燃其对学习新知的热情。 （二）回顾整理 教学内容：提问1：一元二次方程的一般形式是什么。 提问2：一元二次方程的根的情况是如何确定的。 提问3：一元二次方程求根公式。 教师活动：提出问题，让学生进一步明确根与系数的概念，为后面的研究作铺垫。 学生活动：极思考回答，进入学习状态。 设计意图：通过学生回答加强一元二次方程一般形式的记忆强化，使学生明确方程的系数决定根的值，引出根与系数之间还有其它联系方式吗？然后顺理成章进入“一元二次方程的根与系数之间的关系”的探究学习。 （三）探索新知 ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... 问题1： （填表，观察，猜想）你发现了什么结论 问题2： 你是如何证明你的发现呢？ ①用语言叙述发现的规律； ② 的两根用式子表示你发现的规律： .推断证明 (a≠0)的两根为则: ， 教师活动：引导学生观察、分析、归纳；启发学生，求根公式是具有一般性的，利用求根公式进行证明。 学生活动：1、解方程，求值，再观察、分析、归纳；独立思考后与小组成员交流 2、思考证明的方法，一名学生上板书，其他学生在学案上推导. 设计意图：通过学生探索一元二次方程的根与系数的关系，培养学生观察分析和综合判断的能力，提高学生推理论证的能力。激发学生发现规律的积极性，鼓励学生勇于探索的精神。 （四）、巩固新知 教学内容：1：例题讲解 利用根与系数的关系,求下列方程的两根之和，两根之积 教学内容：2：小试牛刀 已知方程 的一个根是－3，求另一 根及 的值． 教师活动：1、出示问题，启发点拨，引导学生解答 2、归纳利用根与系数的关系求出两根之和以及两根之积的步骤，培养学生选择最优算法。 学生活动：强化训练，巩固新知，思考用一元二次方程根与系数关系时要注意哪些问题？ 设计意图：过巩固练习,及时巩固定理，再次体会一元二次方程的根与系数的关系，培养学生对于知识点的灵活运用。 （5） 解决问题 教学内容1; 不解方程，直接求下列方程两个根 ： （1） （2）； （2） （4） 教学内容2 我能行 ！ 已知,满足 则在不解方程的前提下你能判断以为根的一元二次方程是 哪一个? 说说你的理由 教师活动：提出问题 学生活动：解决问题，并反思本节课所学内容，谈自己的收获 设计意图：养学生的学习习惯，及时运用所学 （六）课堂小结、作业布置 【板书设计】 如果方程(a≠0)的两个根,则： 学科网（北京）股份有限公司 $