8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬 畏 生 命 ？？ 敬畏：是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 【敬畏生命】 鼠疫：1347年至1353年，数年时间造成全欧洲2500万以上的人口死亡，占当时全欧洲总人口的约三分之一。 西班牙大流感：1918-1920年春，在全球造成约10亿人感染（当时世界人口约17亿人)，约死亡5千万~1亿人。 埃博拉病毒：其引起的埃博拉出血热是当今世界上最致命的病毒性出血热，死亡率在50%至90%之间。 天花病毒：美洲大陆原来居住着近3000万原住民，欧洲人将天花病毒带进美洲约100年后，原住民人口剩下不到100万人。这场瘟疫被史学家称为"人类史上最大的种族屠杀"事件。 19世纪的霍乱：霍乱导致的死亡人数无法估量，仅印度，百年间就有超过3800万人死亡，欧洲则仅在1831年里就死亡90万人。 艾滋病毒：攻击免疫系统并引发令人后怕的艾滋病。艾滋病至今无法治愈。 自然灾害 人为的灾难 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束…… ①生命是脆弱的、艰难的。 当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到： ①生命是坚强的、有力的，是崇高的、神圣的。 如果你将七百万元人民币现金放在家中，结果家中发生了大火灾（很危险)，你会冲进火场把这些钱拿出来吗? 几年前，上海农产品中心批发市场发生火灾，一名男子声称有六七百万元现金放在店内，坚持要冲进火场，最后不幸葬身火海。 每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前 ②生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？？ 自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 “仁者爱人”“推己及人” ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同等重要。 1、为什么要敬畏生命？（如何理解生命至上？）P94-96 ①生命是脆弱的、艰难的；又是坚强的、有力的、崇高的、神圣的。 ②生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势更重要。生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 ——形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。 中朝人民命运休戚与共 二、休戚与共 思考：自己的生命和别人的生命有何联系？ ①敬畏生命，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。 请同学们结合书本p97页情景，按例句的句式，结合自己的生活经验仿句。 当我在学校看到同学摔倒时，我可以/应该/能够搀扶他（她）走路。 当我在街头看到盲人艺人辛苦赚钱时，我可以/应该/能够蹲下身子给他的钱盒里投钱点赞。 当我在公交车上看到老人上车时，我可以/应该/能够给老人让座。 当我在 看到 时，我可以/应该/能够_______ 探究与分享： 北京某小区一名返京的澳大利亚籍华人女子梁某拒绝隔离，还不戴口罩外出跑步，出入超市等公共场所。违反我国疫情防控相关法律规定，该女子被公安部门依法注销工作类居留许可，限期离境。 思考：该女子的行为表明她对待生命的态度是什么样的？这对我们敬畏生命有什么启示？ 漠视自己的生命，也漠视他人的生命。 要敬畏自己的生命，也要尊重他人的生命。 探究与分享： 是不是所有人都乐意戴口罩呢？ 不戴口罩 漠视自己生命 漠视他人生命 不尊重，不关注，不关怀，不善待，身边每一人。 我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。相信珍惜生命的我们，按要求自觉戴口罩，是发自内心的自愿选择。 病毒传播 善待生命：戴好口罩，休戚与共 疫情期间正确戴好口罩，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。 图片来源于网络 给孕妇让座，让我感受到小男孩的礼让。 搀扶腿脚不方便的同学，让我感受到朋友间真挚的友谊。 给盲人卖唱者物质帮助，让我感受到小男孩的爱心。 为敬老院老奶奶讲故事，让我感受到小女孩的善良。 我们要做到，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 我们的生活中还有哪些漠视生命的现象？有哪些危害？ ②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 “……我们申请志愿加入霍邱县第一人民医院抗击新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，为赢得抗击病毒战斗的胜利贡献自己的一份力量，随时听候调令，义无反顾，奔赴一线，做出应有的贡献……” 481名医务工作者递交疫情防控请战书。