第4单元 16 我的叔叔于勒（PPT课件）-【勤径学升】2023-2024学年九年级上册语文同步练测（统编版）

语文 第四单元 16　我的叔叔于勒 ⁠ ⁠下列加点字的音形完全正确的一项是（　D　） A.咤．异（chà） 拮．据（jí） 阔绰．（chuò） 时髦．（máo） B.变更．（gèng） 别墅．（shù） 拟．写（nǐ） 赔尝．（cháng） C.栈．桥（jiàn） 褴褛．（lǚ） 撬．开（qiào） 赚．钱（zhuàn） D.煞．白（shà） 女婿．（xù） 牡蛎．（lì） 勒．索（lè） D 【解析】A项，“咤”应写作“诧”，“拮据”的“拮”应读作jié。B项，“变更”的“更”应读作gēng，“尝”应写作“偿”。C项，“栈桥”的“栈”应读作zhàn。 ⁠下列加点成语使用不正确的一项是（　D　） A.走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼．狈．不．堪．。 B.虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与．日．俱．增．。 C.对做好这件事，我十．拿．九．稳．。 D.小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑．重．其．事．地打了他一顿。 【解析】D项，“郑重其事”形容对待事物非常严肃认真，用在此处不合语境。 D ⁠下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　B　） A.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” B.导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交给词作家阎肃。 C.以“全民健身，享受快乐”为主题的首届“万人赛艇”活动在小镇广场举行，吸引了众多市民参与。 D.等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” B 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。B项，“取经女儿国”的引号应改为书名号。 【知识积累】书名号和引号的用法区别 书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名、影剧名、图表名等。使用书名号时，必须弄清楚，句子本身是否在强调需要加书名号内容的名称性，如果强调其名称性，则用书名号，如果侧重强调题目的内容，那么需要加引号而不是书名号。如：这篇文章，题目为“梅花岭记”，其实是在赞颂明末抗清殉国的史可法。 ⁠对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（　A　） A.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写） B.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写） C.母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（语言描写） D.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写） 【解析】这句话运用了心理描写。 A ⁠下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（　A　） A.《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。 B.《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。 C.《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。 D.《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。 A 【解析】本题考查理解文章内容和识记文学常识的能力。A项，莫泊桑是法国著名小说家，而不是“英国”。 ⁠“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下题中这一类形象的理解。 【示例】 鲁迅《故乡》中的水生和宏儿：这两个孩子的形象代表新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。 【解析】本题考查学生对人物形象的理解能力。解答此类问题，首先要概括出人物形象的性格特点，然后再分析作者塑造这个人物形象的目的。要注意围绕题干中的“孩子”形象及其作用分析。 莫泊桑《我的叔叔于勒》中的“我”（若瑟夫）： （示例）他是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。作者借这个形象表达了自己对温暖的人情与理想社会的期盼。 ⁠ 阅读《我的叔叔于勒》选段，回答问题。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，