第4单元 13 植树的牧羊人（word练习）-【勤径学升】2023-2024学年七年级上册语文同步练测（统编版）

13　植树的牧羊人 下列句子中加点字的读音不正确的一项是 （　　） A.有时，学生的刨（páo）根问底，会激发老师的兴致，请教过程变成师生互动互进的过程。 B.干旱令本来就异常贫瘠的戈壁滩更加干涸（hé），几乎寸草不生。 C.大自然是友善的，也是慷慨（kāng kǎi）的，春夏秋冬都给人类不同的礼物。 D.一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌（dān tā）。 下列词语书写全部正确的一项是（　　） A.戳破　　废墟　　酬劳　　支起帐蓬 B.干燥　　遛达　　琢磨　　大战爆发 C.微薄　　硬朗　　水渠　　连锁反映 D.缝隙　　神秘　　针脚　　长期观察 （江苏盐城调研改编）下列句子中的加点词语使用有误的一项是 （　　） A.过去被人们视为不毛之地的撒哈拉，现在被誉为“能源和矿产的宝库”。 B.人生的路上有时会遇到山高难攀，我们只要刨根问底，就能登上理想之巅。 C.他是个沉默寡言的人，但心地善良，为家、为孩子的幸福他愿付出一切。 D.校园的早晨，是那么生机勃勃，有亲切的问候声，也有响亮的读书声。 指出下列句子运用的描写方法。 （1）这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。（　　　　　） （2）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（　　　　　） （3）我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！（　　　　　） 下列句子没有语病的一项是（　　） A.读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？ B.他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。 C.这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。 D.孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。 阅读《植树的牧羊人》，回答问题。 （上海松江期末）课文在写“我”与牧羊人三次见面的情形时，既写了高原的面貌，也写了“我”每次见到高原时的心情、感受，请根据课文内容，填写下面表格。 三访牧羊人 高原面貌特点 “我”的心情、感受 一访牧羊人 ① ② 二访牧羊人 林木茂盛 ③ 三访牧羊人 生机勃勃 ④ 按照括号内的要求，赏析下面的句子。 （1）牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。（从描写方法的角度赏析） （2）三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。（说说加点字词的表达效果） 分析文章第4段中“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”在表达上的作用及寓意。 “我”这一人物在文中起到什么作用？ 阅读下面文章，回答问题。 一个牧羊人的奇迹 陈志宏 ①在新疆博格达山峰之麓，有一个叫“包家槽子”的小村，村里有一个叫吴庭德的老人，他是茫茫戈壁滩上一个普通得不能再普通的老人。他以放羊为生，和村里所有的老人一样，平平淡淡地步入人生的暮年。 ②吴庭德一大把年纪，生活本来就比较困难，如果说他会创造奇迹，村里人都会异口同声地说：“就他？不可能！”换了你也一定会如此斩钉截铁地说。是啊，这么大年纪的老人，大半辈子都这么平凡地过来了，怎么可能创造奇迹呢？ ③ 90 年代的一天，吴庭德老人赶羊到村子南边百米远的地方，看见一群陌生人在竖一块木牌。陌生人开着汽车走了，老人上前一看，只见上面写着“亚洲大陆地理中心”八个大字。他微微一笑，陷入了沉思。他想，既然是中心，那一定不简单啊！那一刻，他做出了一个不简单的决定：每天守护这个中心牌。 ④白天放羊的时候，吴庭德就守在“亚心”木牌的周围，看着它不受牲畜破坏。下雨怕它淋着，晚上怕它冻着。家里人笑他太傻，国家又不给一分钱，凭什么看宝贝一样地看着它？村里人笑他太痴，一块木牌值得那么神经兮兮吗？吴庭德把那些冷言冷语当作耳边风，执着地守望“亚心”。 ⑤亚洲中心设立之后，许多游客从世界各地赶来。尽管只是一块孤零零的木牌，他们也看得十分高兴：毕竟与亚洲大陆的中心点零距离地接触了一番。游客们参观“亚心”，免不了和吴庭德老人聊上几句。茫茫戈壁，在这亚洲中心的位置，吴庭德成了唯一的活风景。为了让游客沾上中心的气息，吴庭德想了一个办法，每天砸一个小石头，把小石头砸成动物的模样，然后再砸出“亚洲中心”四个字。他把这些亚心石低价出售给来参观的游客。老人砸出的亚心石简单得近乎石器时代的遗物，然而照样卖得火。 ⑥四年过去了，老人靠亚心石赚了一笔钱。就在这一年，国家投资150万元，建了一座高大的亚洲大陆地理中心塔。四个 A（“亚洲”英文单词的第一个字母）型柱子合在一起，直刺云霄，中间垂一个巨型圆锥，直指亚洲地心。慕名前来参观的游客骤然增多，家人期待吴庭德多砸出一些亚心石来卖，肯定能赚大钱。 ⑦然而，吴庭德老人