第3单元 10 再塑生命的人（PPT课件）-【勤径学升】2023-2024学年七年级上册语文同步练测（统编版）

语文 第三单元 10*　 再塑生命的人 ⁠ ⁠下列加点字的读音完全正确的一项是（　C　） A.捡．起（jiǎn） 赠．送（zēng） 感慨．万分（kǎi） B.搓．捻（cuō）　　 浸．满（qìn）　　 恍．然大悟（huǎng） C.绽．开（zhàn）　　 譬如（pì）　　 怦．怦直跳（pēng） D.模．仿（mó） 　　 摔碎．（suì） 　　 花团锦簇．（zú） 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，“赠”应读zèng；B项，“浸”应读jìn；D项，“簇”应读cù。 C . ⁠下列词语的书写全部正确的一项是（　C　） A.争执 惭愧 悔恨 小心冀冀 B.激荡 奥秘 拼凑 裁然不同 C.企盼 走廊 暖和 疲倦不堪 D.缓慢 摸索 流淌 浑为一谈 【解析】本题考查辨析重点字形的能力。A项，“小心冀冀”应为“小心翼翼”；B项，“裁然不同”应为“截然不同”；D项，“浑为一谈”应为“混为一谈”。 C ⁠下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。 ①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。②我看不到海伦丝毫的恐惧和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界，坚强的意志和那对生活的热爱。③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光。 （1）有语病的是第 　①　⁠句。 修改意见： 　删掉“在”，或将“我”移到“在”前面。　⁠ ① 删掉“在”，或将“我”移到“在”前面。 【解析】本题考查辨析并修改病句及正确使用标点符号的能力。（1）题，第①句主语残缺，可将“在”放在“我”之后或将“在”删掉。 （2）标点符号使用不恰当的是第 　②　⁠句，应将“ 　第二处，　⁠”改为“ 　、　⁠”。 【解析】本题考查辨析并修改病句及正确使用标点符号的能力。（2）题，第②句中的“光明的内心世界”与“坚强的意志”是并列的短语，中间应用顿号，故将“，”改为“、”。 ② 第二处， 、 ⁠下列句中加点成语使用不正确的一项是（　D　） A.回想此前和此后截．然．不．同．的生活，海伦·凯勒不能不感慨万分。 B.珠峰高程测量登山队登顶成功，五星红旗再一次飘扬在世界之巅，自豪之情在国人心中油．然．而．生．。 C.看完这12个故事，读者才恍．然．大．悟．，莫言讲述的不是某一个人的故事，而是时代的潮起潮落。 D.动员大会上，他的一番慷慨激昂的演讲，真是美．不．胜．收．。 【解析】美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。用在这里，属用错对象。 D ⁠（辽宁鞍山期中改编）下列句子中加点的字词不是动词的一项是（　C　） A.在老师的引导下，她逐渐沉．浸．在这美妙的音乐中。 B.我觉．得．苏州园林是我国各地园林的标本。 C.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒．村．。 D.母爱是．一首唱不完的歌，是一首写不完的诗。 【解析】本题考查判断词性的能力。C项，“荒村”是名词。故选C。 C ⁠ 阅读下面文章，回答问题。 花盆里的花仙子 丁立梅 ①他一直不是个好学生，惹是生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己掏钱，买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响了一阵过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟地说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡，待在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看花长芽。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张